1.1 细胞是生命活动的基本单位-【生物讲堂】2023-2024学年高一生物上册同步备课课件（人教版2019必修1）

1.1细胞是生命活动的基本单位 举例说明生命系统的结构层次；探究细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。（科学思维、科学探究） 学习 目标 01 02 03 了解大熊猫，渗透保护动物的情感。（社会责任） 认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统。（生命观念） 3 问题探讨 大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨 论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 提示：①可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成； ②查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。 细胞与生物体的关系是怎样的？ 动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？ 新细胞是如何产生的？ 生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？ 细胞学说——生物学重要基础。 1.建立者:主要是德国科学家_____________。 2.主要内容: (1)细胞是一个有机体,一切_______都由_____发育而来, 并由_____和_________所构成。 (2)细胞是一个_________的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由_______分裂产生的。 施莱登和施旺 动植物 细胞 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 活动1：阅读教材P2，理解细胞学说的内容。 学习任务一　细胞学说及其建立过程 精子 卵细胞 透明带 施旺 施莱登 活动2：细胞学说的建立对生物学研究有什么意义？ 一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成 体现了动物和植物的统一性 打破壁垒 生物界统一性 一切动植物都是由细胞发育而来 促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一 细胞是一个相对独立的单位 生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官-组织进入细胞水平。 新细胞是由老细胞分裂产生 基因的继承和改变 进化史 模型构建:根据上面的学习,小组内构建细胞学说的概念模型并交流分享。(从建立者、内容、意义角度建模) 提示: 意 义:揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 建立者:主要是德国科学家施莱登和施旺 内 容 细 胞 学 说 一组成 二功能 三来源 新细胞由老细胞分裂而来 一切动植物都是由细胞和细胞产物构成 细胞是生命活动的基本单位 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 肉眼观察 罗伯特·胡克 显微观察 细菌、红细胞、精子等 马尔比基 提出植物细胞学说 大量动物细胞 耐格里 魏尔肖 修订细胞学说 学习任务一　细胞学说及其建立过程 活动3：阅读教材P2~4，分析细胞学说的建立过程，归纳各位科学家作出的贡献。 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 维萨里 解剖观察 尸体解剖 揭示了器官水平的结构 比夏 解剖观察 器官解剖 揭示了组织水平的结构 罗伯特·胡克 显微观察 木栓组织 发现并命名细胞-cell 列文·虎克 显微观察 细菌、红细胞、精子等 观察到了活细胞 马尔比基 显微观察 细胞壁和细胞质 观察了动植物细微结构 施莱登 观察与归纳 花粉、胚珠、柱头组织 提出植物细胞学说 施旺 观察与归纳 大量动物细胞 提出动物是由细胞构成的 耐格里 显微观察 植物分生区新细胞 细胞分裂产生新细胞 魏尔肖 总结 —— 修订细胞学说 问题1：列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺？ 理论归纳阶段 施莱登 施旺 《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》 施莱登和施旺共同提出了细胞学说： 一切动植物体都是由细胞组成的； 细胞是一切动植物体的基本单位。 1.定义：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 eg：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论。 2.分类： ①不完全归纳法： eg：观察部分对象 ②完全归纳法： eg：观察所有的研究对象 在科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。 科学方法：归纳法 细胞学说属于哪种归纳法呢？ 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 思考讨论（P4） 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动物植物的个体与细胞的内在规律性关系。 学