第4课 生锈与防锈（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

4.生锈与防锈 教学目标 知识目标 1. 了解铁生锈的变化和原因。 2.能根据铁生锈的原因提出预防铁生锈的措施 探究目标 1.能根据金属生锈的环境提出金属生锈原因的假设 2.通过小组合作的方式进行实验探究。 3.能够通过搜集资料、实验探究等方式概括出金属防锈的措施。 态度目标 1.善于发现生活中铁生锈的现象 2.能对金属生锈的实验进行持续观察和记录. 3.能以小组合作的方式进行实验探究，并通过交流形成统一观点。 重点难点 重点 设计实验研究铁生锈的条件 难点 能持续地对实验现象进行观察和记录 教学设计 一、导入新课 师(出示金属生锈的图片):观察图片,你发现了什么 现象? 生:金属生锈了。 师:金属生锈以后发生了什么变化?生:颜色变深,体积变大,变粗糙。 设计意图:直接以简单的生活现象进行引入,引发思考,为后面的探究做铺垫。 二、实验探究 1.比较铁和铁锈师:我们可以用什么方法对铁和铁锈进行比较?生:可以用眼看颜色和光泽,用手摸光滑程度,用铁钉测试硬度·..... 师:请按上面说的方法试一试,并将实验结果记录在《学生活动手册》的表格中。学生分组进行实验并记录。师:根据教材中的提示,我们还可以怎样观察比较?生:连接在带有小灯泡的电路中,看它能否导电;用磁铁接近,看看是否有磁性等。 2. 分享记录结果师:用自己的话说一说铁和铁锈有什么不同。生:铁是银白色、有光泽、表面光滑、质地坚硬、能导电、有磁性的物质,铁锈是红褐色、没有光泽、表面粗糙、质脆易碎、不能导电、没有磁性的物质。设计意图:引导学生思考比较的方法和内容,有目的地进行实验并详细记录结果,然后通过组内交流有条理地描述比较的结果。 3.研究铁生锈的条件 (1)分析影响铁生锈的条件师:生锈的金属一般都在什么地方出现?生:澡堂、水池、钉在墙上的铁钉裸露在外面的部分轮船船身和船锚··....师:大胆猜测一下,铁生锈与什么有关?生:铁生锈与空气、水、盐有关。 (2)实验验证铁生锈的条件 师:请大家根据教材中的指导,分析一下,我们是如何控制变量的? 生:1号试管隔绝水和盐,研究空气对铁生锈的影响2号试管完全隔绝水、空气、盐;3 号试管隔绝空气和盐研究水对铁生锈的影响;4 号试管隔绝盐,研究水和空气共同作用对铁生锈的影响;5号试管让空气、水盐共同与铁钉接触,与4 号试管对比观察盐的作用。 设计意图:学生通过分析实验装置来了解实验变量的控制方法,进而对实验现象进行细致的观察和准确的记录。 师(展示2~10天内的实验现象对照图):请根据实验现象对照图将实验结果记录在《学生活动手册》上。师:用自己的话说一说,5 枚铁钉发生的变化有什么不同?铁钉生锈可能与什么因素有关? 生:1号、2号试管中的铁钉没有生锈,3 号试管中的铁钉少量生锈,4 号试管中的铁钉生锈较多,5 号试管中的铁钉生锈最多、时间最早。 设计意图:通过对实验现象的描述和分析，得出“铁钉生锈可能与空气、水、盐有关”的结论,并掌握验证铁生锈的实验。 4.怎样防止铁生锈(1)了解金属因生锈报废的现状师(出示金属报废的数据和图片):谁能根据这些资料说一说,每年因生锈报废的金属的数量?生:因生锈报废的金属制品占全世界金属年产量的20%~40%。 设计意图:通过数据和图片资料的冲击,让学生直观感受金属因生锈报废的现状和金属防锈的迫切性。(2)分析生活中防锈的方法 师:通过课下搜集到的相关资料,结合我们对于金属生锈原因的探究,谁能说一说,人们在生产和生活中应该怎样防止金属生锈?生:生活中,往往会利用给金属制品刷漆、涂润滑油擦干水分、电镀、搪瓷等方法来防止金属生锈。师;这些方法为什么可以防锈?生:这些方法是在金属表面覆盖保护层,通过隔绝空气、水、盐等物质达到防锈的效果。师(播放关于合金、不锈钢防锈原理的介绍):其实，我们在生活中还可以用其他的办法来防锈,请你观察并说一说,这些办法是怎么达到防锈效果的。生:这些方法通过改变金属的内部结构达到防锈的效果。 设计意图:学生通过视频介绍了解不锈钢和铝合金的防锈原理,并能够总结出其共同的特点是添加了新的物质,通过改变物质的成分来达到防锈的目的。 板书设计 4 生锈与防锈 生锈表现:失去光泽、硬度、导电性和磁性 变为红褐色原因:空气、水、盐等 防锈：表面覆盖:涂油、喷漆、电镀、搪瓷、擦干水分 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$