19 苏州园林（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级上册初二语文同步备课（统编版）

新课导入 观看《世界遗产中国录》片段，猜猜这是哪儿。 苏州园林 19 苏州园林 第二课时 第一课时 学习目标 1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 第一课时 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 走近作者 【代表作】 早期小说《潘先生在难中》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说《多收了三五斗》； 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。 写作背景 叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序。 池沼 轩 榭 丘 壑 嶙 峋 依傍 蔓延 雕镂 斟 酌 重 峦 叠 嶂 zhǎo xuān xiè hè lín xún lòu zhàng zhēn zhuó 字词积累 bànɡ luán màn 【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。 【自出心裁】独创一格，与众不同。 【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。 【俯仰生姿】高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。 【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 1.阅读课文第一段，说说作为世界遗产的苏州园林在中国园林中的地位。 是我国各地园林的标本 课文解读 苏州园林的特点 2.阅读课文2-9段，找到每一段的中心句，思考一下这些句子之间的关系。。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。） 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （讲究亭台轩榭的布局） 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （讲究假山池沼的配合） 苏州园林载重和修剪树木也着眼在画意。 （讲究花草树木的映衬） 有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。 （讲究近景远景的层次） 苏州园林在每一个角落都注意图画美。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺 美术的上品。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 总 分 整体特征 主 次 具体体现 本文采用的是从总到分、从整体概说到具体分说、由主到次的逻辑顺序。 阅读课文3-9段，用“从这一段我们可以看到苏州园林的 美”的句式总结苏州园林各种各样的美，并说说园林的设计和建造者是怎样创造出这样的美。 苏州园林的美 苏州园林的美 美 创造美 布局美 配合美 映衬美 层次美 图画美 图案美 色彩美 避免对称。 设计者和匠师们需要生平多阅历，胸中有丘壑。 草木高低、品种、花时等不同，还要依据中国画的审美观点修剪。 墙上用砖砌镂空图案，廊子不封起来，还可以装镜子。 在角落种草木。 门窗镂花尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。 梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称，屋瓦和檐漏一律淡灰色。 上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。 第二课时 展现苏州园林的美 再读课文3-9段，说说作者用了哪些说明方法向读者介绍苏州园林的特点，从而展现苏州园林独特的美。 第3段 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 作比较 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 打比方 第4段 有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 引用。用诗句把景物的内容表达出来，不但使景物富有美感，而且增添了文章的艺术性。 举例子 “鱼戏莲叶间” 第5段 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 作比较、摹状貌 有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋的枝干就是一幅好画。 举例子、打比方 第6段 有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 举例子 第7段 阶砌旁边哉几从书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 举例子 第8段 四扇，八扇，十二扇。 举例子 第9段 苏州园林和北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。 作比较 有些室内墙壁下半截铺水磨方砖 举例子 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十