活动13《创意笔筒我设计》第 2课时（教案）-五年级上册劳动北师大版

《创意笔筒我设计》第 2课时教学设计-北师大版劳动技术教育五年级上册 【教材及学情分析】 一、教材分析 《创意笔筒》是我校小学自主开发的劳动教育校本课程《变废为宝》的第五课，本课意在引领五年级学生利用废旧的纸盒，根据实际需求，设计制作一个稳定牢固、取用方便且有个性的组合型创意纸盒笔筒，注重设计的合理性。因本单元的材料为各种废旧纸盒，在设想笔筒结构之前，需引导学生对被用作材料的废旧纸盒的形状、结构、质地等作简要分析，培养学生节约材料的意识。 《创意笔筒》一课分为两课时。第一课时了解笔筒的类型、结构和制作材料，根据需求和现有的材料设计一款稳定牢固、取用方便的笔筒，绘制设计草图。第二课时根据设计草图制作笔筒，并通过试用对笔筒的形状，结构进行改进，完成一个具有个性和创意的组合型纸盒笔筒。本课是第二课时，为后续各项目设计、制作和改进打好基础。 二、学情分析 在生活中，五年级学生对笔筒较熟悉，通过第一课时的学习，学生知道市面上各种笔筒的材质和造型，并对外形和尺寸进行了调研，还对被用作材料的废旧纸盒的形状、结构、质地等进行了分析和筛选，且根据需求完成了纸盒笔筒的设计。学生在以往的劳动教育课上涉猎了纸质材料的加工工具和加工方法以及简单卡纸造型的设计与制作，学生已经掌握了卡纸的基本加工方法，学习了用插片来实现分隔的设计与加工方法。我校大部分孩子喜欢问问题，爱创新，喜欢自己动手实践解决遇到的问题，但在表达自己的设想上显得较为拘谨，教师要想办法鼓励学生积极表达和分享。 【教学准备】 教学用具：教学课件、教师平板等。工具：剪刀、壁纸刀、铅笔、橡皮、测量尺等。材料：双面胶、固体胶、废旧纸盒、多种文具、学习单、彩笔、装饰材料等。 【教学目标】 1.知道创意纸盒笔筒的制作步骤。初步学会纸盒笔筒的加工方法。学会根据设计草图，完成创意纸盒笔筒的制作。 2.通过观看加工示范视频和实践操作等活动，学习纸盒笔筒的加工方法。传统工艺制作 3.通过纸盒笔筒的制作活动，经历纸盒笔筒制作过程。 4.通过合理分工，逐步养成安全卫生、团队协作的习惯，增强废物利用的意识，增强勤劳、创新等劳动精神和品质。 【教学重难点】 重点：纸盒笔筒的制作。 难点：创意纸盒笔筒的加工方法。 教学过程： 一、复习导入——我是小小设计师 （一）教师活动 1.出示学生设计草图，组织学生回顾上节课的学习内容。 2.揭示课题。导入语：同学们，上节课，大家作为小小设计师，都绘制了纸盒笔筒的草图，我们一起来看一看你的创意设计吧。 3.各小组派出代表作进行展示分享。大家认真听，学会欣赏别人的设计的独特、巧妙之处。 （师将部分代表的作品拍照放到课件上，生上台交流分享）都遵循哪些设计要求和创新亮点。大家认真听，学会欣赏别人设计的独特巧妙之处。 预设：生：我设计了一个形状的笔筒，它遵循设计要求，最大的亮点 师：你学得真扎实，设计时遵循了稳定牢固、取用方便、造型美观、富有创意的基本要求。你们真善于动脑，创意无限呀！ 4.师过渡：大家都设计了各式各样的小笔筒，怎样把设计图变成实物呢？今天我们就来继续学习第五课---纸盒笔筒，重点掌握它的加工方法和制作步骤。（贴出课题） 【设计意图：回顾上节课的设计过程，激发制作兴趣；明确本课学习任务。】 二、学习新知——我是小学霸和侦查员 1.如果用这样较高的纸盒来做笔筒，怎样加工才好呢？ 2.教师根据学生回答，顺势点拨并演示：对，这种加工方法叫分割。下面我给大家演示一下。首先我们要参照文具的高度确定切割的位置，一般要低于文具 2-3cm，大约 11cm，画出剪切线，接下来进行剪切，然后将它还原，你看，利用分割可以把较高的纸盒分割成想要的高度。那么，怎么把这个较大的纸盒加工成想要的笔筒呢？ 3.生结合实际回答 4.教师带领学生观看分隔的方法视频，学习模仿。 5.师过渡：通过刚才的学习，我们已经能够解决大部分文具的摆放需求啦，但是像橡皮这样的小物品怎么办呢？ 6.教师根据学生回答，让学生上台演示。 7.师小结：纸盒笔筒最重要的加工方法就是——分割、分隔、组合（指着板书说一遍）通过刚才的学习，你发现制作纸盒笔筒需要哪些步骤呢？ 8.教师串联了整个环节，总结：对，就是一量→二剪→三粘→四装饰为了造型更加美观，还可以装饰，经过这四步就能制作好一个精美的笔筒喽。（贴板书）【设计意图：知道纸盒笔筒的加工方法；知道纸盒笔筒的制作步骤。】 三、实践操作——我是劳动小能手 过渡语：很多同学已经迫不及待了，但是不着急。在动手制作前，我强调三个注意事项：一是使用剪刀要注意安全，传递时剪刀把要朝向对方；二是废纸板、纸屑要随手放入纸篓； 三是保持桌面整洁。合作任务：下面请小组长根据剪切、粘贴、装饰、解说等任务进行分工，合作完成一到两个最精美的笔筒参加小组大 PK，计时 12分钟，比赛开始! 1.师巡视指导，教