1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

1、生产力三要素、生产关系三要素 2、原始社会与奴隶社会在生产关系方面的特点 3、原始社会解体的原因 4、人类社会最早形成的两大对立阶级？ 5、奴隶社会的主要矛盾？人类历史上最早的国家？ 6、奴隶社会代替原始社会是历史的进步还是倒退？ 社会形态 生产资料归谁所有 人们在社会中的地位和相互关系如何 产品如何分配 原始社会 共同劳动、共同占有生产资料 在生产中结成平等互助的关系 平均分配劳动产品 奴隶社会 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料 必修一 中国特色社会主义 第一课：社会主义由空想到科学、从理论到实践的发展 第二课：只有社会主义才能救中国 第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴 人类社会发展的规律 站起来 富起来 强起来 “5+2”发展课堂 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 “5+2”发展课堂 问题导学 自主思考 合作探究 交流展示 反思评价 问：人类社会发展的五种不同社会形态是什么？ 我们现在在哪儿？ 我们从哪儿来？ 导 ► “5+2”发展课堂 （一）原始社会 观察图片：他们生活在什么年代？有几个阶段？是如何进行劳动产品分配的？为什么要如此分配？ 思 ► “5+2”发展课堂 观察上面两幅图片，比较新旧石器时代的石器，你能发现什么？ 旧石器时代的石器 新石器时代的石器 1.原始社会的阶段 旧石器时代：（砍器、尖状器）主要以采集天然食物为主 新石器时代：（斧子）原始畜牧业和农业开始出现，从食物的采集者变为生产者。 探 ► “5+2”发展课堂 2.原始社会生产力与生产关系的特点 结论一：原始社会实行平均分配，没有剥削。 原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。原始社会的生产力发展水平决定了原始社会生产关系的特点。 生产力 生产资料 生产关系 展 ► “5+2”发展课堂 生产资料所有制（归谁所有） 人与人之间的关系 产品如何分配 劳动者 生产工具 劳动对象 生产力 决定 反作用 是生产力发展水平的主要标志 生产资料 生产关系 生产力和生产关系 生产力是否发展是衡量社会进步的标准 生产关系中起决定作用 上层建筑 法律、道德、文化、意识形态等 政治制度、国家机构 决定 反作用 生产 关系（经济基础） 生产力，即人们利用和改造自然的能力。 探 ► “5+2”发展课堂 3.原始社会的基本单位 原始社会是按血缘关系结成的氏族，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定，平等表决，没有剥削压迫。 氏族→部落→部落联盟。 思考：原始社会结成平等互助的关系，如何体现的？ 展 ► “5+2”发展课堂 原始社会末期，生产工具改进大大推动生产力的发展 生产资料由公有转归家庭私有 贫富分化加剧 原始社会解体 4.原始社会的解体 共同劳动被个体劳动代替 私有制确立 标志是什么： 土地变为私有财产 思考：原始社会最终为什么会解体，是怎样解体的？ 展 ► “5+2”发展课堂 观点1：　 观点一私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。 观点2：　 私有观念存在是私有制产生的根本原因。 观点3：　 私有观念是人所固有的，所以私有观念天然合理，会永远存在. 你如何看待上述观点？阐明你的理由。 思考 探 ► “5+2”发展课堂 1、(2023·中山调研)某校学生在参观博物馆时，讲解员说：“从大约一万年前开始，一件件陶坯上记录了人类文明初始期的信息，也展现了多姿多彩的新石器时代。彩陶是那个时代的标志之一。”关于新石器时代，同学们可能还会听到的解说词是 ①生产力低下使人们共同占有生产资料 ②人们通过氏族议事会来管理国家事务 ③人们已经从食物的采集者变为生产者 ④人类社会从蒙昧野蛮迈入了文明时代 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂巩固 评 ► 5+2发展课堂 12 1.奴隶与奴隶主之间是什么关系？这种关系是如何形成和确立的？ 2.奴隶制生产关系的特点？ 3.从没有剥削，没有阶级的原始社会过渡到奴隶制社会，是历史倒退了吗？ （二）奴隶社会 思 ► “5+2”发展课堂 被 剥削者 奴隶阶级 1.奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级 阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的集团。实质上是经济范畴。 完全占有生产资料 完全占有奴隶 占有和支配奴隶劳动的全部产品 毫无人身自由 在奴隶主的强迫下劳动 只有最低限度的生活资料 VS 2.生产关系特点 剥削者 奴隶主阶级 矛盾 探 ► “5+2”发展课堂 思考：假如你是古罗马时期的奴