5.1《认识人民币（一）》（教案）-一年级下册数学西师大版

西师大版一年级下册第五单元第1课时 《认识人民币（一）》教学设计 课题 认识人民币（一） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.利用具体的情景以及学具认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分，会进行人民币之间的简单的兑换。 2.在认识人民币的过程中，培养学生观察、总结与归纳等思维能力。 3.通过认识人民币，感受数学与生活的联系，培养爱护人民币的良好的习惯。 重点 认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。 难点 会进行人民币之间的简单的兑换。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：我知道小朋友们都喜欢看《大头儿子和小头爸爸》这部动画片，今天大头儿子想邀请大家一起出去玩。 师：你们猜猜！ 课件出示： 课件出示： 师：大家发现了什么？ 反馈：一个书包要48元。 一本字典要12元5角。 师：观察的真仔细！我们国家的钱叫人民币，所以买东西要用人民币。生活中处处都离不开钱，所以小朋友们要学会爱护人民币、勤俭节约。不知小朋友们都认识人民币吗？ 师：看来还有一部分小朋友不认识，那么这节课我们就来认识人民币吧！ 板书课题：认识人民币（一） 学生：到哪去呀？ 学生：原来是超市呀！ 学生独自观察，然后自由说说。 学生根据自己的实际情况自由说说。 利用学生最熟悉的生活的情景导入新课，让学生充分感受到数学与生活的紧密联系，极大的调动了学生的积极性。 讲授新课 1、 认识各种面值的人民币 师：这就是我们国家的货币——人民币。课件出示： 师：如果给这些人民币分分类，想想可以怎么分？ 引导学生得出：人民币有纸币和硬币。 师：这是多少呢？ 课件出示： 师：能说说你是怎么知道的？ 师：能具体说说吗？ 反馈： 1元纸币的颜色是绿色的，正面和背面都有数字“1”，并且正面还有“壹圆”的字样。 1元硬币的颜色是银色的，正面有数字“1元”、的字样和牡丹花。 师：看来通过看人民币上的数字和单位就能知道它的面值。纸币与硬币虽然形状、质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。还有哪些人民币呢？拿出课前准备的学具，分组说说。 课件出示人民币，学生独自认一认。 师：刚才小朋友们认识了很多的人民币，那么人民币的单位有什么呢？ 二、探究元、角、分之间的关系 师：大头儿子买了许多的文具，他想送给大家一些。 课件出示： 师：这把尺子多钱？ 师：我们可以怎样付钱呢？我们看看大头儿子和小头爸爸的付钱方法。 课件出示： 师：你们发现了什么。 反馈：1张1元的人民币可以换10张1角人民币。 课件出示： 师：那也就说1元等于多少角呢？ 师：你还想知道什么呢？ 师：想知道吗？大家请看。 课件出示： 师：能说说你是怎么知道的吗？ 反馈：5+5=10（分），所以1角=10分。 师：说的真好！现在我们就来玩一个兑换人民币的游戏好吗？ 三、议一议，填一填 课件出示： 反馈：1枚1元的硬币可以换10枚1角的硬币； 1张2角的纸币可以换2张1角的纸币； 1张5元的纸币可以换5枚1元的硬币。 师：看来小朋友们不仅认识了人民币，还可以进行简单的兑换。 学生独自观察然后自由说说。 学生：都是1元。 学生：看数字和颜色。 学生自由说说。 学生分组说说，然后交流汇报。 学生：人民币的单位有人民币的单位有元、角、分。 学生：是1元。 学生自由说说。 学生根据观察的信息自由说说。 学生：1元=10角。 学生：1角等于多少分呢？ 学生独自思考，然后：1角=10分。 学生自由说说。 学生独自完成，然后集体反馈。 通过分类，让学生感受人民币有纸币和硬币，让学生的体验更加深刻。 通过认识1元人民币，引导学生认识人民币的方法，进而为后面认识其余人民币打基础。 利用大头额日子与小头爸爸的付钱方法，引导学生感受元与角之间的关系，进而得出1元=10角，符合学生的认知规律。 通过买糖的情景，引导学生感受角与分之间的关系，极大的调动了学生探究的兴趣，深刻感受到数学知识之间的相互联系。 通过“议一议”环节的训练，让学生初步感受到人民币的简单兑换，为后面的学习做好了准备。 巩固练习 1.说一说。 2.连一连。 3.换一换。 4.圈出购物时应付的钱数。 5.布置作业 教材练习十一第1、2、3题。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习，充分让学生感受到数学与生活之间的关系，同时通过训练让学生感受简单兑换的方法。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 我知道人民币有纸币和硬币。 　 我知道1角=10分，1元=10角。 我还知道了人民币的单位有元