必修3 第二单元 第4讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性和生态保护-【衡中学案】2024年老高考生物一轮总复习（人教版）

高考一轮总复习·生物·人教版 第 4 讲　 生态系统的物质循环、信息传递及 其稳定性和生态保护 考情研读·备考定位 考点展示 核心素养 1. 分析生态系统中物质循环的基本规 律及其应用。 2. 举例说出生态系统中的信息传递。 3. 阐明生态系统的稳定性。 4. 人口增长对生态环境的影响。 5. 全球性生态环境问题。 6. 生物多样性保护的意义和措施。 1. 生命观念———通过比较物质循环、能量流动与信息传递的区别与 联系,建立普遍联系的观点及生命系统的物质和能量观;通过分析 生态系统的稳定性,建立生命系统的稳态观。 2. 理性思维———通过分析生态系统物质循环的模式图及抵抗力稳定 性、恢复力稳定性与总稳定性的关系曲线,培养运用科学思维分析 问题、解决问题的能力。 3. 科学探究———通过“设计并制作生态缸,观察其稳定性”的实验,提 高实验设计、动手操作及观察、分析能力。 4. 社会责任———通过分析信息传递在实践中的应用及提高生态系统 稳定性的措施,培养保护生物与环境的责任感。 考点一　 生态系统的物质循环和信息传递 自主回顾·素养储备 基 础 梳 理 1. 概念 物 质 循 环 — 物质 →组成生物体的化学元素 范围 →生物群落和无机环境之间 特点 →具有全球性、循环性 2. 碳循环 (1)碳的存在形式与循环形式 A. 在生物群落和无机环境间:主要以CO2 　 　 形式 循环。 B. 在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。 C. 在无机环境中:主要以CO2 和碳酸盐形式存在。 (2)碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用和化 能合成作用。 (3)碳返回无机环境的途径:生产者、消费者的呼吸 作用;分解者的分解作用(实质是呼吸作用);化石 燃料的燃烧。 3. 碳循环的破坏———温室效应 (1)形成原因:大量化石燃料的燃烧,导致大气中的 CO2 　 　 　 含量迅速增加,打破了生物圈中碳循环的 平衡。 (2)影响:使气温升高,加快极地和高山冰川的融化,导 致海平面上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成 威胁。 4. 生态系统中信息的种类 实例 类别 传递形式 光、声、温度、湿度等 物理信息 物理过程 动物的性外激素 化学信息 信息素 蜜蜂跳舞、孔雀开屏 行为信息 动物的特定行 为特征 5. 信息传递在生态系统中的作用 层次 作用 举例 个体 生命活动 的正 常进行,离不开 信息的作用 (1)蝙蝠的回声定位 (2)莴苣种子必须接受某 种波长的光才萌发 种群 生 物 种 群 的 繁衍 　 　 ,离不 开信息的传递 (1) 植物开花需光信息 刺激 (2)昆虫分泌性外激素, 引诱异性个体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 261 衡中学案·2024 年度创新设计 群落和 生态系统 调节 生物种间 关系,以维持生 态系统的稳定 食物链上相邻物种的某 些个体行为或种群特征 为对方提供大量的有用 信息 6. 信息传递在农业生产中的应用 (1)提高农产品或畜产品的产量。 如利用模拟的动 物信息吸引大量的传粉动物,就可以提高果树的传 粉率和结实率。 (2)控制有害动物。 如利用昆虫信息素诱捕或警示 有害动物,降低害虫的种群密度。 思 维 辨 析 易错整合,判断正误。 (1)生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群 落与无机环境之间往复循环 ( × ) (2)碳在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式 循环 ( × ) (3)与碳循环有关的生理活动有光合作用、化能合成 作用和呼吸作用等 ( √ ) (4)变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息 ( × ) (5)能量流动是单向的,物质循环和信息传递都是双 向的 ( × ) (6)当食草动物看到青草明显减少时,部分个体会另 觅取食地,这体现了生态系统的信息传递功能 ( √ ) (7)羊和草之间的信息传递有利于调节生物的种间关 系,以维持生态系统的稳定 ( √ ) 延 伸 探 究 1. 如图为碳元素在生态系统中循环的模式图,图中甲、 乙、丙表示生态系统的生物成分,箭头表示生理过 程。 请据图分析: (1)甲、乙、丙、丁分别代表生态系统的什么成分? 并 简述判断的理由。 (2)碳在甲、乙、丙之间的流动形式是什么? 在甲 (或乙或丙)与丁之间的流动形式又是什么? (3)图中的字母分别表示什么过程? 2. 氮元素在生物群落与无机环境间能否循环利用? 你 如何解释需不断向农田中施加氮肥? 3. 如图为生态系统的信