必修3 第二单元 第3讲 生态系统的结构和能量流动-【衡中学案】2024年老高考生物一轮总复习（人教版）

高考一轮总复习·生物·人教版 9. (2022·广东卷,20)荔枝是广东特色农产品,其产量 和品质一直是果农关注的问题。 荔枝园 A 采用常规 管理,果农使用化肥、杀虫剂和除草剂等进行管理, 林下几乎没有植被,荔枝产量高;荔枝园 B 与荔枝园 A 面积相近,但不进行人工管理,林下植被丰富,荔 枝产量低。 研究者调查了这两个荔枝园中的节肢动 物种类、个体数量及其中害虫、天敌的比例,结果见 下表。 荔枝园 种类(种) 个体数量(头) 害虫比例(% ) 天敌比例(% ) A B 523 568 103 278 104 118 36. 67 40. 86 14. 10 20. 40 回答下列问题: (1)除了样方法,研究者还利用一些昆虫有　 　 　 　 性,采用了灯光诱捕法进行取样。 (2)与荔枝园 A 相比,荔枝园 B 的节肢动物物种丰 富度　 　 　 　 ,可能的原因是林下丰富的植被为节 肢动物提供了　 　 　 　 ,有利于其生存。 (3)与荔枝园 B 相比,荔枝园 A 的害虫和天敌的数 量　 　 　 　 ,根据其管理方式分析,主要原因可能是 　 。 (4)使用除草剂清除荔枝园 A 的杂草是为了避免杂 草竞争土壤养分,但形成了单层群落结构,使节肢动 物物种多样性降低。 试根据群落结构及种间关系原 理,设计一个生态荔枝园简单种植方案(要求:不用 氮肥和除草剂、少用杀虫剂,具有复层群落结构),并 简要说明设计依据 　 　 。 温馨提示:复习至此,请完成练案 29 ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 3 讲　 生态系统的结构和能量流动 考情研读·备考定位 考点展示 核心素养 1. 生态系统的结构。 2. 生态系统中的物质循环和能 量流动的基本规律及应用。 1. 生命观念———通过分析生态系统的结构及能量流动的过程,建立结构与 功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观。 2. 理性思维———①通过构建生态系统组成成分之间的关系模型,培养运用 模型分析问题的能力;②通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变 动情况及能量流动过程图解,培养运用逻辑思维分析问题的能力。 3. 科学探究———通过总结研究能量流动的实践意义,形成学以致用,关注生 产生活的态度。 考点一　 生态系统的结构 自主回顾·素养储备 基 础 梳 理 1. 生态系统的概念: 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一 整体。 地球上最大的生态系统是生物圈。 2. 生态系统的结构 　组成成分 　非生物的物质和能量︰阳光、热能、水、 空气、无机盐等 分解者:主要是细菌和真菌等腐生生物 生产者:主要是各种绿色植物等自养型 　 生物 消费者:主要是动物等异养型生物 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 　 　 　 　 　 　 ↓捕食关系 营养结构 食物链 　 ↓ 组 成 食物网 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ü þ ý ï ï ï ï ï ï ï ï 是生态系统　 　 　 　 　 　 　 的渠道 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 3. 生态系统的营养结构 (1)食物链 ①概念:生态系统中各生物之间由于食物关系形成 的一种联系。 ②实例 　 生产者 　 初级消费者　 次级消费者　 三级消费者　 四级消费者 第一营养级　 第二营养级　 第三营养级 第四　 营养级 第五营养级 ③表现形式:起点总是生产者,终点是不被其他动物 所食的动物(最高营养级)。 ④消费者级别 =营养级级别 - 1。 (2)食物网 ①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交 错　 　 连接成的复杂营养结构。 ②形成原因:生态系统中,一种绿色植物可能是多种 植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃多 种植物,也可能被多种肉食性动物所食。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 253 衡中学案·2024 年度创新设计 思 维 辨 析 易错整合,判断正误。 (1)生态系统的结构应包括非生物的物质和能量、生 产者、消费者、分解者 ( × ) (2)生产者都是自养生物,但未必都是植物;消费者异 养生活,但未必都是动物 ( √ ) (3)细菌都是分解者,但分解者并不都是细菌 ( × ) (4)自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都 是分解者;生