必修3 第二单元 第1讲 种群的特征 种群数量的变化-【衡中学案】2024年老高考生物一轮总复习（人教版）

衡中学案·2024 年度创新设计 第二单元　 生物与环境 第 1 讲　 种群的特征　 种群数量的变化 考情研读·备考定位 考点展示 核心素养 1. 列举种群的特征。 2. 尝试建立数学模型解释种群的数量 变动。 3. 活动:探究培养液中某种酵母菌种 群数量动态变化。 1. 生命观念———通过分析影响种群数量变化的因素,建立生物与环 境相统一的观点。 2. 理性思维———通过“J”型增长与“S”型增长的数学模型的分析与比 较,培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力。 3. 科学探究———通过实验“调查种群密度的方法”及“探究培养液中 酵母菌种群数量的变化”掌握实验方案的设计与实施及对实验结 果的分析与评价能力。 4. 社会责任———通过归纳种群数量变化在实践中的应用,养成关注 生产实践、学以致用的态度。 考点一　 种群的特征 自主回顾·素养储备 基 础 梳 理 1. 种群的概念 种群是指在一定的自然区域内,同种生物的全部个 体　 　 　 。 2. 种群的数量特征 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率 和迁入率。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,年龄 组成通过影响种群的出生率和死亡率,从而预测种 群数量变化趋势,性别比例能够影响种群的出生率 间接影响种群密度。 3. 种群的空间特征 (1)含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态 或布局。 (2)类型 均匀分布型:如稻田中的水稻的空间分布 随机分布型:如田野中杂草的分布 集群分布型:如瓢虫的空间分布 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 思 维 辨 析 易错整合,判断正误。 (1)一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 ( √ ) (2)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量 特征 ( × ) (3)橡树种子常在母株附近形成集群属于种群的空间 特征,由于薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于 种群的数量特征 ( √ ) (4)种群出生率升高,种群密度一定增大 ( × ) (5)性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接 影响种群密度的 ( × ) (6)草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调 查 ( × ) (7)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 时,要选择植物生长茂盛处取样 ( × ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 238 高考一轮总复习·生物·人教版 延 伸 探 究 1. 如图是有关种群特征的概念图,据图分析: (1)图中① ~⑤分别代表种群的什么特征? (2)春运期间,影响北京、广州等大城市人口数量变 化的主要因素是什么? (3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的密度,原理 是怎样的? (4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆 预测:不久后蝗灾会更加严重,他得出此结论的依据 最可能是什么? 2. 在对某种鼠的调查中,调查范围为 1 公顷,第一次捕 获并标记 39 只鼠,第二次捕获 34 只鼠,其中有标记 的鼠 15 只。 ①这个种群中的鼠的种群密度是88. 4　 　 只 /公顷。 ②若捕捉后该鼠不易再被捕捉,则估算的种群密度 会偏高　 (填“偏高”或“偏低”),理由是? 3. 年龄组成为稳定型的种群,种群数量近期一定能保 持稳定吗? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 剖析难点·考点突破 重 难 精 讲 1. 辨析年龄组成的三种图示 类型 增长型 稳定型 衰退型 模型图 曲线图 柱形图 2. “两看法”选择种群密度的调查方法 3. 样方法与标志重捕法的区别 比较 项目 样方法 标志重捕法 调查 对象 植物或活动范围小的 动物 活动范围大的动物 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 239 衡中学案·2024 年度创新设计 调查 程序 确定调查对象 　 ↓ 选取 样方 五点取样法 等距取样法 ì î í ï ï ï ï 　 ↓ 计数 　 ↓ 计算种群密度 (取平均值) 确定调查对象 　 　 　 ↓ 捕获并标记(数量为 N1) 　 　 　 ↓ 重捕、计数 捕获数 N2 标记数 N0 ì î í ï ï ï ï 　 　 　 ↓ 计算种群密度 N