必修1 第三单元 考能提升（二）生命系统的代谢基础-【衡中学案】2024年老高考生物一轮总复习（人教版）

衡中学案·2024 年度创新设计 (2)比较图 b 中 B1 与 A 组指标的差异,并结合 B2 相关数据,推测 B 组的玉米植株可能会积累更多的 　 　 　 　 　 　 　 　 ,因而生长更快。 (3)某兴趣小组基于上述 B 组条件下玉米生长更快 的研究结果,作出该条件可能会提高作物产量的推 测,由此设计了初步实验方案进行探究: 实验材料:选择前期 　 　 　 　 一致、生长状态相似 的某玉米品种幼苗 90 株。 实验方法:按图 a 所示的条件,分 A、B、C 三组培养 玉米幼苗,每组 30 株;其中以　 　 　 　 为对照,并保证 除　 　 　 　 外其他环境条件一致。 收获后分别测量各 组玉米的籽粒重量。 结果统计:比较各组玉米的平均单株产量。 分析讨论:如果提高玉米产量的结论成立,下一步 探究实验的思路是 　 　 。 12. (2022·湖北卷,21)不同条件下植物的光合速率和 光饱和点(在一定范围内,随光照强度的增加,光合 速率增大,达到最大光合速率时的光照强度称为光 饱和点)不同,研究证实高浓度臭氧(O3)对植物的 光合作用有影响。 用某一高浓度 O3连续处理甲、乙 两种植物 75 天,在第 55 天、65 天、75 天分别测定 植物净光合速率,结果如图 1、图 2 和图 3 所示。 注:曲线 1:甲对照组,曲线 2:乙对照组,曲线 3:甲 实验组,曲线 4:乙实验组。 回答下列问题: (1)图 1 中,在高浓度 O3处理期间,若适当增加环 境中的 CO2 浓度,甲、乙植物的光饱和点会 　 　 　 　 　 　 (填“减小”、“不变”或“增大”)。 (2)与图 3 相比,图 2 中甲的实验组与对照组的净 光合速率差异较小,表明 　 　 。 (3)从图 3 分析可得到两个结论:①O3 处理 75 天 后,甲、乙两种植物的　 　 　 　 　 　 　 　 ,表明长时间 高浓度的 O3对植物光合作用产生明显抑制;②长时 间高浓度的 O3对乙植物的影响大于甲植物,表明 　 　 。 (4)实验发现,处理 75 天后甲、乙植物中的基因 A 表达量都下降,为确定 A 基因功能与植物对 O3 耐 受力的关系,使乙植物中 A 基因过量表达,并用高 浓度 O3处理 75 天。 若实验现象为 　 　 , 则说明 A 基因的功能与乙植物对 O3耐受力无关。 温馨提示:复习至此,请完成练案 10 ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考能提升(二) 　 生命系统的代谢基础 　 　 一、核心综合归纳 1. 解读“呼吸熵曲线” 呼吸熵(RQ)可作为描述细胞呼吸过程中 O2 供应 状态的一种指标;RQ = 放出的 CO2 量 /吸收的 O2 量, 由于细胞呼吸底物不同,呼吸状况不同,其 RQ 值也 不同。 ①若 RQ > 1,表明 CO2 释放量 > O2 吸收量,应为 无氧呼吸、有氧呼吸并存,且无氧呼吸也产生 CO2 (即 产酒精的无氧呼吸)。 ②若 RQ = 1,则细胞只进行有氧呼吸或有氧呼吸 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 086 高考一轮总复习·生物·人教版 和产乳酸的无氧呼吸并存且呼吸底物为葡萄糖。 ③若 RQ < 1,则细胞中 O2 吸收量大于 CO2 释放 量,表明此时呼吸底物可能有“脂质” (因脂质氧化分 解时耗氧量较大)。 　 　 2. 记住以下七个“不一定” 不一定 特例(原因) 1 无线粒体的生物不一定 只进行无氧呼吸 有些原核细胞虽无线粒 体,但细胞中含有与有氧 呼吸相关酶,能进行有氧 呼吸 2 酶不一定都是蛋白质 少数酶是 RNA(如核酶) 3 酶的最适 pH 不一定在中 性左右,最适温度也不一 定在常温或普通温度下 胃蛋白酶最适 pH 为 1. 5 (强酸性);用于 PCR 的 Taq 酶最适温度为 95 ℃ 4 高能磷酸化合物不一定 就是 ATP 磷酸肌酸也是一种高能 磷酸化合物 5 有氧呼吸产生 ATP 不一 定在线粒体中 第一 阶 段 在 细 胞 质 基 质中 6 植物细胞无氧呼吸产物 不一定都是酒精和 CO2 如玉米胚、马铃薯块茎无 氧呼吸产生乳酸 7 鉴定酵母菌细胞呼吸是 否有 CO2 产生不一定用 澄清的石灰水 可用溴麝香草酚蓝水溶 液