1.3 走进化学实验室（共2课时）-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）

课题3 走进化学实验室 第1课时 常用仪器 药品的取用 课时 常用仪器 药品的取用 素养目标 1．了解化学实验室规则 2．认识一些常用的仪器和药品及仪器的使用方法 3．学会固体药品和液体药品的取用 4．能自觉遵守实验室规则，培养良好的实验习惯 教学重点 固体、液体、药品的取用 教学难点 1．量筒和滴管的使用 2．让学生认识对遵守实验室规则及实验规范的重要性，形成良好的实验习惯 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【引入】我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，而进行实验就必须要走进化学实验室，今天我们就一起走进化学实验室，去看一看这个进行科学探究的重要场所，去领略它的神秘风采 【过渡】多媒体展示化学实验室的相关图片 【提出问题】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。同学们知道实验室要遵循哪些规则吗 【投影展示】化学实验室学生实验守则图片 认真倾听 让学生了解到违反操作规范的不良后果，培养严谨的科学态度 阅读教材 【过渡】指导学生阅读教材P18的资料卡片并指导学生认识常用危险化学品标志 【强调】不要轻视这些规则，因为它们将是你们安全地进行实验并使实验获得成功的保证 【板书】一、实验室化学药品取用规则：“三不”原则、节约原则、处理原则 观看、认真倾听，交流 承上启下 仪器展示 【展示】教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用时的注意事项 观看、认真倾听、交流 认识仪器的名称和用途，为基本操作的讲解做准备 探究活动1 【过渡】下面我们就来学习几种最基本的实验操作 【板书】二、实验基本操作：药品的取用 1．固体药品的取用 【展示药品】大理石、碳酸钠 【提问】 ①要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用 ②如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上【演示】取用固体药品，并指导学生实际操作 【小结】 块状（镊子）：“一横、二放、三慢竖” 粉末（药匙）：“一斜、二送、三直立” 结合教材 P19内容，思考交流，得出正确的操作方法学生认真倾听，仔细观察 由实物引出实际问题，便于学生能够从生活实际出发，将问题解决。学生自己能看懂学懂的知识让学生自己学习，培养学生的自学能力教师演示，学生再实际操作，使学生能够规范操作 探究活动2 【展示药品】稀盐酸 【提问】结合生活经验如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒【板书】2、液体药品的取用 【演示并讨论】教材P19的4个讨论问题 【小结】瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧挨试管口；稍稍倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处 【提问】当我们需要取一定量的液体药品时，应如何操作呢？ 【演示】量筒量取液体的正确操作 【小结】量筒使用时的注意事项 （1）不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解固体或稀释溶液 （2）量液时，量筒必须放平。读数时，视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平 （3）接近刻度时改用胶头滴管 【讨论】量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响 【小结】 （1）若仰视，则读数偏低，液体的实际体积＞读数 （2）若俯视，则读数偏高，液体的实际体积＜读数 【提出问题】 1．取少量的液体应用什么仪器 2．使用胶头滴管有什么注意事项 学生阅读教材P20，了解滴管的使用方法 【演示】用滴管取液体 【小结】挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗 思考交流，完成问题讨论仔细观察认真思考，交流讨论 认真思考，交流讨论 阅读、思考、交流讨论 从生活实际出发，引起学生兴趣培养学生分析问题的能力以及表达能力 培养科学探究的意识，提高分析问题的能力 培养学生的自学能力 课堂小结 老师带领学生回顾本节课知识 思考总结 培养学生善于总 结的习惯 常用仪器 药品的取用 一、实验室化学药品取用规则：“三不”原则、节约原则、处理原则 二、实验基本操作：药品的取用 1．固体药品的取用 固体状态 所需仪器 操作要点 规范操作的原因 块状 镊子 “一横、二放、三慢竖” 防止试管底部破裂 粉末状 药匙或纸槽 “一斜、二送、三直立” 避免药品沾在试管口和试管壁上 2．液体药品的取用 （1）倾倒法取用较多量液体药品时的操作要点：“塞倒放、口挨口、签向手、要放回” （2）滴管是用来吸取少量液体的操作要点：“排气、吸液、竖直、悬空” （3）量筒的使用（放平稳，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平） ①若仰视，则读数偏低，液体的实际体积＞读数 ②若俯视，则读数偏高，液体的实际体积＜读数 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 3 )原创精品资源学科网独