第1课我的文件存哪里(教案)四年级上册信息技术电子工业版

《我的文件存哪里》教学方案 教学目标 1. 知识与技能：（1）了解文件及文件夹的概念及关系； （2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性，并认识几种常见的文件类型； （3）理解窗口中文件的查看方式、排列顺序； （4）使用搜索功能搜索文件； 2. 过程与方法：（1）能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 （2）通过对文件分类的实践操作理解信息资源的分类及有效地管理。 （3）通过动手实践，逐步亲身感受信息技术带来的便捷，能根据自己的实际需要选择合适的方法查看文件。 3. 情感态度价值观：通过学习本节内容，培养学生的自学能力，鼓励学生勇于探索、勇于实践，养成学生利用信息技术促进学习的意识和态度。 教学重点 了解文件、文件夹的概念及其关系；改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。 教学难点 了解文件的大小、修改日期等属性；使用搜索功能搜索文件。 课前准备 课件，包含图片、视频、声音、文档等资料的文件及文件夹。将此文件夹发送到学生端电脑。 课时安排 1课时 教学过程 一、情景导入 1. 通过设计情景导入本节内容 选择学生熟悉的、感兴趣的话题导入 （1） 方舟小学计算机绘画作品评选即将开始了，方可可同学准备参加评选。她在三年级下学期学习了计算机绘画，有几幅作品，准备从中挑选一份最好的参赛，但是她忘记了当时文件存在哪里了。 （2） 同学们，生活中你们曾有找不到东西的时候吗？想一想，为什么会出现这种状况呢？ （3） 看来大家都和方可可同学一样，都遇到了相似的问题，那我们今天这节课就来研究“我的文件存哪里”。（板书：我的文件存哪里） 【设计意图】创设情境，引起学生回忆，思考文件存储位置，激发学生学习兴趣。 二、知识新授 1. 我的电脑 是什么？ 教师介绍“我的电脑” （1） 同学们，其实所有的文件都在“我的电脑”这个大房子中，双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。（也可点击“我的电脑”图片，直接超链接到下一张幻灯片） （2） 说一说：同桌间相互说说看到了什么？ （3） 写一写：观察“我的电脑”窗口，填写P3表格。 （4） 展示课件，带领同学们认识“我的电脑”大房子。结合书本上知识库中文件之“家”，讲解“我的电脑”、“硬盘分区”、“文件夹”、“文件”以及它们之间的关系。 【设计意图】通过将“我的电脑”生动地比喻成大房子，让学生进一步了解“我的电脑”。 2. 试一试： 请同学们自己选择硬盘分区，双击打开盘符进行自由浏览，并说一说发现了什么。 3. 提问： 如果你现在在D盘内浏览文件，那么再想要访问浏览C盘，怎么办呢？ 【设计意图】通过提问，引发学生思考。两种方法：1.关闭窗口，重新打开。2.点击“后退”按钮。 4. 浏览我的资料 （1）教师：大家通过刚才浏览各个硬盘有找到上学期的绘画作品吗？计算机中的文件太多了，如果不有序存放，很难找到。其实，文件都存放在“我的文档”文件夹中，你知道怎么打开“我的文档”吗？让学生上台示范演示。 【设计意图】通过让学生查找文件，初步体验文件有序存放的重要性。培养学生动手操作能力。 （2）仔细观察“我的文档”窗口都有哪些文件，共有多少文件？并说说你是怎么知道的？ 【设计意图】培养学生的观察能力，了解文件类型。让学生能够通过文件图标判断文件类型。 （3）教师讲解介绍各个文件类型及文件类型所对应的图标，并填写表格。 （4）这么多文件，怎样才能找到我最想要的文件呢？ 5. 查看所需文件 教师：一个个打开当然可以找到，但是效率太低。老师来给大家介绍一种更好的方法：首先给文件排排队，让相同类型的文件排在一起。任务：两个人一组，参考教材，讨论排列方法。最后汇报讨论结果，演示你的操作方法。 （1）单击“文件查看方式”—单击“详细信息”命令—单击“文件类型”列头。 教师演示：除了上述方法，还可以通过单击“查看”—“排列图标”—“类型”命令，对窗口文件按类型进行排列。 教师：此时，所有图片文件都排列在一起，缩小了查看范围。图片文件可以通过缩略图查看到图片内容，无需打开文件查看。（教师演示）找到需要的计算机绘画作品。 三、巩固练习 打开“我的文档”窗口，把文件按照从大到小的顺序重新排列。 观察文件大小，以及文件大小与文件类型的关系。 讲解文件大小单位。 【设计意图】通过练习，巩固所学知识，并了解文件类型与文件大小的关系。 四、总结拓展 本节课学到了什么，有什么收获？ 【设计意图】学生畅谈本节课收获，引导学生养成自我总结的习惯，培养学生有序存放文件的习惯。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$