第四章第3节 人类的聚居地—聚落 （Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一地理同步备课（人教版）

人教版地理七上第四章第三节《人类的聚居地—聚落》教案 教材分析 本节课主要讲述聚落的形态、聚落的形成与发展演变过程中与自然环境及人类活动的关系。并通过对聚落的发展演变引发学生对人类文化遗产保护重要性，从而培养尊重自然、人地协调的理念。 教材简单介绍聚落的概念及形态，并对聚落的两种形态进行比较分析，从中了解各自的基本特征及两者之间的关系。在此基础上，着重分析影响聚落特征的自然和人文因素，借此阐明人地协调的理念及保护人类文化遗址的重要性。培养学生根据已有的地理信息分析问题、解决问题的能力。 教学目标 知识与能力： 1.运用地图描述城市景观和乡村景观的差别，以及各地民居建筑的差异，培养学生联系实际分析问题和解决问题的能力； 2.举例说明聚落与自然环境的关系； 3.懂得保护世界文化遗产的意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识。 过程与方法： 通过引导学生分析图文资料、解决问题，注重培养学生的自主探究、合作学习的能力。 情感、态度、价值观： 使学生认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识。 教学重难点 教学重点：聚落与环境的关系。 教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响。 教学方法 启发法、小组合作探究法、多媒体演示 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 课件出示图片： 提出问题：说一说：你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？有什么特点？ 今天我们一起探究我们生活的聚落。 对比交流，说出自己家乡的生活环境 利用身边的现象引入，容易调动学生的积极性 活动一：探知聚落与环境 1. 世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。我们把人们的这些聚居地——乡村和城市，统称聚落。 聚落分为乡村和城市。而乡村又可以分为农村、渔村、牧村、林场等类型。 2.引导学生感知乡村和城市的差异 聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会生活的场所。 3.引导学生通过不同的方面进行展示：城市和乡村的景观差异。 （1）建筑物的差异: (2) 道路建设 （3）基础设施： （4）人民生产活动也不同： 4.引导学生归纳整理： 5.引导学生探秘聚落与环境的关系。 想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？ （1）互动探究选择一：什么地形是人类建设家园的理想地？ 补充：地形平坦、土壤肥沃、水源充足的河流中下游冲积平原上，农业发达，人口密集，聚落分布多； 反之，地势高峻的高原山区，土地贫瘠，不适合耕作，人口稀少，聚落分布少； 在那些终年被冰雪覆盖的高山高原地区则无聚落分布。 （2）互动探究选择二：什么气候适合人类建设家园？ 气候温暖湿润的地区，人口稠密，聚落多； 反之，极端干旱的沙漠地区、过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区，人口稀疏，聚落少。 （3）互动探究选择三： 自然资源 新疆北部有一座城市，曾经是一片戈壁，如今却成为北疆工业带上的重要基地，是什么原因让克拉玛依发生如此巨大的变化？ 补充：同等条件发展起来的还有大庆。 （4）互动探究——交通运输。 补充：交通：因为修建铁路而迅速发展的新兴城市——火车拉来的城市。 （5）补充：有人说，黄山是中国最美的、令人震撼的名山之一，它曾得到这样的赞叹“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，因而有众多人前去，只为一睹那传说中的“奇松、怪石、云海、温泉”黄山四绝。那么，由此可以看出，影响黄山市发展的主要因素是？ （6）出示图片对比，提出问题：从南粤边陲默默无闻的“小渔村”，到快速发展为现代化的国际都市，你知道深圳发展的主导因素是什么吗？ 6.实践应用： 思考：①②③三个乡村聚落中，哪个更有可能演变为城市？为什么？ 7.图示引导学生清晰的认识影响聚落发展的因素有哪些？ 8.自然环境不仅影响聚落的分布，也会影响聚落的 …… 9. 引导学生探究认识民居与自然环境的关系 观察图中两点（阿拉伯半岛和印度尼西亚），当地自然环境有什么区别？民居有什么特点？ （1）材料展示： （2）材料展示： （3）你还知道哪些特色民居？它们与当地的自然环境有什么关系？ （4）寒带地区终年严寒，居民就地取材搭建冰屋。冰屋很低矮，无窗户，保温效果好，可以抵挡极地寒风。 1.认识聚落的定义，对比分析出聚落的类型。 2.对比分析乡村和城市：（1）建筑物、人口密度、交通网密度、自然环境…… （2）生活在城市或乡村中的人们…… 3.展示交流： （1）城市：建筑密度大，高度大；乡村：建筑密度小，高度小。 （2）城市：宽阔，交通便利；乡村：道路较窄，交通不便。 （3）乡村：规模小，数量少；城市：规模大，数量多。 （4）农村主要从事农业生产活动，例如插秧、放牧等；城市主要从事工业生产。 4.归纳整理： 5.小组合作学习： 会选择气候适