15 诫子书（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一语文同步备课（统编版）

新课导入 诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 15 诫子书 学习目标 1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。 走近作者 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，号卧龙。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。 与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句 三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 诸葛亮借箭——有借无还 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 5 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！ 朗读节奏 fú yín suì bó 夫 君子 之 行，静 以 修身，俭以养德。 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 文本翻译 助词，用于句首， 表示发端。 摒除杂念和干扰，宁静专一 连词，表示后者是前者的目的 品德高尚的人 操守、品德 非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 内心恬淡，不慕名利 明确志向 达到远大目标 这里指安静，即集中精神，不分散精力。 夫学须静也，才须学也。 非学无以 广 才，非志无以成学。 学习必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 增长才干 淫慢 则不能 励精，险躁 则不能 冶性。 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 放纵懈怠 振奋精神 轻薄浮躁 修养性情 年与时 驰， 意 与日 去，遂 成 枯落， 多不 接世，悲守穷庐，将 复 何及! 年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 疾行，指迅速逝去 意志 丧失、消失 于是 凋零，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 对社会有贡献 又 整体感知 1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要修身养德。 2.文章表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 3.本文是从哪几个方面阐释中心论点的？这几个方面是如何展开论述的？ A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。 4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 5.第四句话阐明了什么？作用是什么？ 从反面论述说明不“静”即“淫慢”和“险躁”的害处， 实际上在说明“静”的重要性。 6.第五句话表达了什么内容？ 讲述了不珍惜时间的后果，从反面论述珍惜时间的重要性， 告诫儿子珍惜时间，勤学成才，成为对社会有用的人。 文章思路总结 1.论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.论证 （1）阐述“静”的价值：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）治学（须“静”）：夫学须静也，才须学也。非学无以广 才，非志无以成学。（正面） （3）修身（戒“躁”）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （从反面论证“静”的重要性） 3.结论：劝诫儿子惜时勤学 提出论点 正（静）反（躁）论证（治学、修身） 劝诫惜时勤学 文章主旨 诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中 下功夫，最忌淫慢险躁。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用