第6单元 名著导读《西游记》：精读与跳读（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一语文同步备课（统编版）

名著导读　《西游记》 1.引导学生了解《西游记》的作者以及写作背景。 2.引导学生用精读和跳读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。 3.指导学生提高读整本书的能力。 一、新课导入 你知道上面这幅图的故事情节出自哪部名著吗？对，《西游记》。《西游记》同学们一定不陌生。这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。今天就让我们一起走进《西游记》。 二、新课教学 目标导学一：了解作品信息和内容 1.学生介绍作者，教师补充。 明确：吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 2.学生介绍主要内容，教师补充。 明确：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事， 赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫，唐僧出世，孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经三大部分组成。一路上，师徒四人历尽千辛万苦， 战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。 3.老师介绍《西游记》的故事起源和演变过程。 明确： 唐 代《大唐西域记》玄奘印度取经（17年）真实 ↓ 《大唐大慈恩寺三藏法师传》 插入神话故事 ↓ 宋 代 《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加 ↓ 元 代 四人西天取经故事大体定型 ↓ 明 代 吴承恩加工整合成《西游记》 4.了解主要人物。 《西游记》善于塑造人物。无论是主要人物，还是次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。同学们能说说《西游记》里的主要人物吗？ 明确：83年版电视剧《西游记》是最贴近名著情节，演的最精彩的版本。下面我们结合剧照来欣赏，并认识里面几位典型的人物形象：师徒四人、玉皇大帝、如来佛祖、观音菩萨、嫦娥、赤脚大仙。 5.了解经典情节。 同学们谁能讲讲下面《西游记》里的经典情节？（学生讲并互相补充） 明确：大闹天宫、大战红孩儿、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇…… 6.内容结构。 如此多的人物和故事情节，作者是采用怎样的结构将他们联系在一起的呢？ 明确：《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。 第八回至第十二回是第二部分，主要写唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成正果。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。 目标导学二：联系作品，分析人物形象 组织学生结合小说分析孙悟空、猪八戒、唐僧、沙悟净的形象。 明确： 唐僧：俗家姓陈，乳名江流，法名玄奘，号三藏。在他身上，封建儒士的迂腐和佛教信徒的虔诚集于一身。一方面，他心地善良，信仰坚定，明知到西天去必然会遇到许多艰难险阻，但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。但另一方面，他不辨真假，乱施善心，胆小软弱。取得真经后被封为“旃檀功德佛”。 孙悟空：法号行者，唐僧大徒弟，号称“美猴王”“齐天大圣”。本领高强，会七十二变；一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他生性桀骜不驯，爱憎分明，疾恶如仇，英勇无畏。保护唐僧西天取经中，出生入死，忠诚不二，制服无数妖魔鬼怪，取经后被封为“斗战胜佛”。 猪八戒：法号悟能，唐僧二徒弟 ，本是天上的天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，贪恋女色等。但他也不失忠勇和善良，能知错就改，对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手，是个深受人们喜爱的喜剧形象。取经成功后被封为“净坛使者”。 沙和尚：法名悟净，唐僧三徒弟，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬下界。 他使用的兵器是一柄月牙铲。他性格稳重，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，默默奉献。取经成功后被封为“金身罗汉”。 目标导学三：读书方法指导 板块一：为什么要学会精读和跳读的方法？ 明确：1.书籍浩如烟海：《红楼梦》107万余字，《水浒》96万余字，《西游记》82余万字，《四世同堂》100万余字。 2.好书不厌百回读。 我们读一