3.2 参与民主生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课题 3.2参与民主生活 课时 1 第几课时 1 授课教师 陈芳 授课年级 九年级 课标要求 新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容: “关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，主动参与社会活动，理解参与民主生活的重要价值”。 本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”1.6“积极参与公共生活”，“我与国家和社会”中“法律与秩序”3.4“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 党的十九大报告第六部分发展社会主义协商民主，健全民主制度,丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民当家作主落实到国家政治生活和社会生活之中。 教学内容分析 本框下设两目，分别是第一目“行使民主权利”第二目“增强民主意识”。本框主要让学生知道公民行使民主权利的途径和方式，同时要懂得增强民主意识，引导学生意识到积极关心和参与公共生活，是每一个公民的权利，也是其义务;知晓公民参与民主生活的多种形式，学会依法参与国家事务，并在民主参与中，培育参与国家政治生活的能力与素养。 学情分析 九年级的学生基本上还没有参与政治生活的经验，但在学校生活中和家庭生活中的一些场合对民主参与的一些方式，比如民主选举、民主决策、民主监督、民主管理等，并不陌生。因此学生对民主参与的方式理解相对比较容易，如何运用在政治生活中是比较陌生的，所以教学在设计上要注重情境或案例的选择,争取能让学生有比较切近而真实的感受。 教学目标 政治认同:增强对中国特色社会主义民主的认同感，理解社会主义制度的优越性 道德修养:践行遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民 法治观念:增强守法用法意识，提高民主意识，积极参与民主生活，能够运用法治知识维护自身权益。 健全人格:积极向上，有效学习，正确认识自我，积极参与社会民主生活 责任意识:增强主人翁意识，自觉参与民主生活，对自己负责，对他人负责 教学重难点 重点：行使民主权利的方式 难点：增强民主意识 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 直接导入 讲授新课 一、行使民主权利 1.展示运用你的经验： 九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。 于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。 不久，这家网吧被取缔了。 提问：(1)你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为? (2)小泽还可以采取哪些方式反映问题? 2.提问：我们为什么要参与民主生活？ 3.提问:公民常见的民主参与方式有五种,哪五种？ 4.讲解民主选举 展示图文材料，提问：请判断以下情形是哪种选举方式？ 5.引导学生阅读第39页的探究与分享 提问：你同意上述说法吗？这启示我们什么？ 6.讲解民主协商 7.讲解民主决策 易错提醒：公民，是参与民主决策，而不是直接决策，最终决策是决策方的事，公民参与民主决策，是给决策方提出意见或建议 引导学生区分民主决策的形式 8.引导学生阅读第39页的探究与分享 提问：（1）查找相关法律法规，讨论为什么要举行定价听证会。 （2）听证会制度从哪些方面保证了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？ （3）参加听证会的是来自不同方面的代表，请你模拟其中一方代表提出意见和主张。 9.讲解民主管理 10.讲解民主监督 提问：民主监督的对象、形式、方式？ 11.展示民主决策和民主监督 提问：都是提建议、意见，你分得清民主决策和民主监督吗？ 二、增强民主意识 12.展示第41页探究与分享 提问：（1）作为学生组织，暑期实践团队实行民主管理，在这次暑期实践管理过程中，如果出现下列情况，你会做出怎样的选择？ （2）这启示我们应该怎样参与民主生活？ 13.提问：你认为什么是民主意识 14.提问：为什么要增强公民的民主意识？ 15.展示第42页的探究与分享 提问：（1）你是否同意上述观点？说说你的理由 （2）面对谣言，我们应该怎么做？ 一、行使民主权利 1.学生阅读运用你的经验，思考并回答问题 2.回答问题，并总结知识 3.学生回答问题 4.回答问题，并总结知识 5.回答问题 6.回答问题，并总结知识 7.回答问题，并总结知识 8.回答问题，并总结知识 9.回答问题，并总结知识 10.回答问题，并总结知识 11.思考并回答问题 二、增强民主意识 12.思考并回答问题 13.思考并回答问题 14.回答问题，并总结知识 15.思考并回答问题 利用情景分析，感知民主生活，树立积极参与民主生活的意识，培养参与民主生活的能力。 直观提问，引出知识点，培养学生阅读材料、汲取材料重点知识、运用材料知识答题的能力 通过图片展示，直观形象的理解民主选举方式 通过教材案例，加强学生