内容正文:
《导学案》新教材 数学·必修第一册(湘教版)
2.1.3 基本不等式的应用
(教师独具内容)
课程标准:1.运用基本不等式来比较两个实数的大小及进行简单的证明.2.运用基本不等式解决实际问题中的最值问题.
教学重点:1.不等式证明过程中式子的变形、转化.2.把实际问题抽象为数学中关于函数的最值问题.
教学难点:理解和识别实际问题中的数量关系,判断能否转化为基本不等式的数学模型.
核心素养:借助基本不等式在实际问题中的应用培养数学建模素养.
知识点一 基本不等式的应用模型
已知x,y都为正数,则
(1)如果积xy是定值p,那么当且仅当x=y时,和x+y有最小值2.(简记:积定和最小)
(2)如果和x+y是定值s,那么当且仅当x=y时,积xy有最大值.(简记:和定积最大)
知识点二 利用基本不等式证明不等式
利用基本不等式证明不等式时,要先观察题中要证明的不等式的结构特征,若不能直接使用基本不等式证明,则考虑对代数式进行拆、并、配等变形,使之达到能使用基本不等式的形式.
知识点三 利用基本不等式解决实际问题的一般步骤
(1)先读懂题意,设出变量,列出函数关系式;
(2)把实际问题抽象成函数的最大值或最小值问题;
(3)在题目要求的范围内,求出函数的最大值或最小值;
(4)正确写出答案.
利用基本不等式证明不等式时应注意的问题
(1)注意基本不等式成立的条件;
(2)多次使用基本不等式,要注意等号能否成立;
(3)对不能直接使用基本不等式证明的可重新组合,形成基本不等式模型,再使用.
1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)若a>0,b>0且a+b=16,则ab≤64.( )
(2)若ab=2,则a+b的最小值为2.( )
(3)若把总长为20 m的篱笆围成一个矩形场地,则矩形场地的最大面积是25 m2.( )
答案 (1)√ (2)× (3)√
2.做一做
(1)已知a>0,b>0,若不等式+≥恒成立,则m的最大值为( )
A.9 B.12
C.18 D.24
(2)已知p,q∈R,pq=100,则p2+q2的最小值是________.
(3)某公司一年购买某种货物400吨,每次都购买x吨,运费为4万元/次,一年的总存储费用为4x万元,要使一年的总运费与总存储费用之和最小,则x=________吨.
答案 (1)B (2)200 (3)20
题型一 利用基本不等式证明不等式
例1 已知a,b,c是不全相等的三个正数,求证:++>3.
[证明] ++
=+++++-3
=++-3.
∵a,b,c都是正数,∴+≥2 =2,
同理+≥2,+≥2,
∵a,b,c不全相等,上述三式不能同时取等号,
∴++>6,
∴++>3.
利用基本不等式证明不等式
(1)利用基本不等式证明不等式时,可依据求证式两端的结构,合理选择基本不等式及其变形不等式来证,如a2+b2≥2ab(a,b∈R),可变形为ab≤;≥(a≥0,b≥0)可变形为ab≤2等.同时要从整体上把握基本不等式,如a4+b4≥2a2b2,a2b2+b2c2≥2(ab)(bc),都是对“a2+b2≥2ab,a,b∈R”的灵活应用.
(2)在证明条件不等式时,要注意“1”的代换,另外要特别注意等号成立的条件.
[跟踪训练1] 已知a,b,c均为正数,且a+b+c=1.求证:++≥10.
证明 ++=++=4+++≥4+2+2+2=10,
当且仅当a=b=c=时取等号,
∴++≥10.
题型二 基本不等式在实际问题中的应用
例2 围建一个面积为360 m2的矩形场地,要求矩形场地的一面利用旧墙(利用的旧墙需维修),其他三面围墙要新建,在旧墙对面的新墙上要留一个宽度为2 m的进出口,如图.已知旧墙的维修费用为45元/m,新墙的造价为180元/m.设利用的旧墙长度为x(单位:m),修建此矩形场地围墙的总费用为y(单位:元).
试确定x,使修建此矩形场地围墙的总费用最小,并求出最小总费用.
[解] 设矩形的另一边长为a m,
则y=45x+180(x-2)+180×2a=225x+360a-360.
由已知ax=360,得a=,
∴y=225x+-360.
∵x>0,∴225x+≥2=10800.
∴y=225x+-360≥10440.
当且仅当225x=时,等号成立.
即当x=24 m时,修建围墙的总费用最小,最小总费用是10440元.
利用基本不等式解决实际问题的思路
利用基本不等式解决实际问题的关键是构建模型,一般来说,都是从具体的实际问题,通过相关的关系建立关系式.在解题过程中尽量向模型ax+≥2(a>0,b>0,x>0)上靠拢.
[跟踪训练2] 某人准备租一辆车从孝感出发去武汉,已知从出发点到目的地的距离为100 km,按交通法规定:这段公路车速限制在4