4.1.2空气的成分（学历案）--【学历案】九年级化学上册教学评一致性同步备课资源（鲁教版）

初　中　化　学（学历案） 　　【课题与课时】 鲁教版第四单元第一节 空气的成分（第二课时） 1课时 　　【课标要求】 知道氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途 【学习目标】 1. 通过认识工业上分离空气中各成分的过程，初步了解分离原理。通过走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受空气是一种重要的资源。 2. 通过实验探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异，提升科学探究能力。 3. 通过认识空气质量报告结合学习目标二，关注空气质量，树立关心环境、关爱自然的意识和责任。 　　【评价任务】 1.自学探究空气中各成分的体积分数，完成练习1-2；（对目标1进行评价） 2.合作完成实验探究4-2，进行反应现象、反应原理、实验结论等方面探究，完成练习3；（对目标2进行评价） 3.自学探究活动天地4-1及多识一点，认识空气质量报告完成练习4-5（对目标3进行评价） 　　【学习过程】 　　1.资源与建议 （1）空气是我们非常熟悉的气体，与人类的生活关系密切相关，通过对它的认识和了解，我们可以顺利的进入化学世界来探索物质的奥秘。本节的学习循着空气的组成、空气是一种重要的资源和关注空气质量三部分进行，以空气的成分为核心，通过科学家的发现史和分组测定空气中氧气的含量的实验，体会混合气体中成分测定的方法，同时介绍了空气的各种成分的用途，并通过介绍空气质量状况，引起我们保护环境的意识。 本节课中安排了一个“实验探究”，其目的就是学习“探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异”，初步学会检验二氧化碳，初步学会采集气体样品的方法，初步学习通过对比实验获得实验结论。 （2）本主题的学习重点、难点是了解分离液态空气法获取氧气的过程。 了解空气污染的形成及防治空气污染的措施。 （3）化学是以实验为基础的自然科学，学习中注意运用以实验为基础的实证研究方法，运用阅读观察、实验探究、分组讨论、归纳总结等具体方法来完成本节课的学习。 　　2.课前预习 在第一课时我们已经认识了空气的组成，空气是一种重要的资源，下面的知识你能知道吗？如果你知道请直接回答，如果不知道请看书预习后回答填写。 （1）把空气从气态转变成液态，是一种 变化（填物理或化学） （2）水和二氧化碳的共同点是他们都含有 ，可以用学过 水的方法制取氧气，在自然界中通过植物的 使二氧化碳转变成氧气。 （3）人们使用氦气替代氢气填充气球的原因是　 和 　。其中属于化学性质的是 3.课中学习 观看投影，交流课前预习。 学习任务一：认识空气各主要成分 阅读课本76-77页内容，认识空气的组成，完成以下问题。 1、 工业上分离空气各种成分的方法： 原理：通过 使空气液化，再利用空气中氧气、氮气、稀有气体的 不同，使他们在不同温度下分别气化，逐一分离。氮气的沸点比氧气______，氮气先从液态空气中蒸发出来。 二、氧气的用途 _____________：登山、潜水、医疗、太空行走等。 _____________：炼钢、气焊、气割、宇航等。 三、氮气的性质及用途 化学性质：___________，通常情况下不能和其它物质反应。 用途：1、工业上生产_________________。 2、食品包装时，常充入氮气作__________剂。 3、液氮常作__________剂，冷藏血液等。 4、作灯泡___________。 四、稀有气体的性质和用途 化学性质：_____________。稀有气体又叫作“惰性气体”。 用途： 1、通电能发出不同颜色的光，填充在灯泡中，用于制造霓虹灯等多种用途_______。 2、化学性质非常稳定，可用作焊接金属的______________。 练习1：氮气的用途很广泛，下列属于氮气用途的是（ ） A、合成氨制氮肥 B、作为火箭发射的推进剂 C、医疗上作为重危病人的急救气 练习2：了防止食物腐烂变质，在包装食物时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐败的食品，常常充入氮气防腐，原因是( ) A、一般不与其他物质发生反应 B、通电时会发出有颜色的光 C、是空气中含量最少的气体 D、都是无色无味的气体 学习任务二：关注空气质量 阅读实验探究4-2，合作讨论实验方案，初步明确实验原理，利用之前收集的气体样本展开实验。小组内动手操作、观察现象、整理结果的同学分工合作。 实验前讨论： 1.我们怎样来收集空气样本？？ 2.怎样简单比较气体样本中二氧化碳的含量高低