第十二单元 第45讲 启蒙运动-【衡中学案】2024年老高考历史一轮总复习（人教版）

HZXA 高考一轮总复习·历史·人教版217 是基督而不是教皇，教皇仅仅是罗马的主教和牧 【考情分析】 师。”加尔文也说：“我们所谓预定，是指上帝以其永 1.主要考查文艺复兴时期代表思想、英国宗 恒旨意，也就是上帝自己决定了世界上每个人的成 教改革的目的，以及宗教改革的作用等知识，点。 就。”两人的主张旨在 () 2.着重考查史料实证、历史解释等学科素养。 A,动摇上帝在人们心中的地位 【备考方略】 B.将人们从宗教神学中解放出来 1.拿握文艺复兴和宗教改革的背景、代表人 C.提倡追求现实社会中的幸福 物、代表思想、影响等知识点。 D.以上帝的权威否定教皇的权威 2比较文艺复兴和宗救改革的异同。 3.(2023·山西大同)加尔文的《基督教要义》表现这样 的倾向：一方面，向掌管着世俗政权的君主表明，他 即时训练 做一做 们有更符合于《圣经》的方式去信仰的自由，而另一 1.(2023·四川成都高三摸底·5)在中世纪圣经学者 方面，与极端改革派不同，他们也尊重王权，教会与 哲罗姆写作的《名人传》中，前三位人物依次是使徒 政府又存在着一种关系，这表明他 () 彼得、主教雅各、使徒马太。在1338年彼特拉克所 A.平衡教会与王权的关系 作的《名人传》中，人物列传顺序则按照古罗马国王 B.思想体系自相矛盾 的世系撰写。这一变化体现出 C.急于同极端派划清界限 A宗教信仰的衰落 B世俗价值观念的发展 D.倡导宗教信仰自由 C,封建王权的建立 D.罗马政治制度的复兴 温馨提示：复习至此，请完成练案44 2.(2023·山东泰安)马丁·路德认为：“基督教的首领 第45讲启蒙运动 目标定位·明考向 MU BIAO DING WEI MING KAO XIANG 明确考向 把握主线 本讲主要讲述西方人文精神发展历程中的启象运 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观 课程标准 动。文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的发展， 点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 启蒙运动把人文主义发展到成熟阶段。人文主义 发展到理牡圭义的高度，自由、民主、法治占据了主 考纲要求 启蒙运动 导地位 主干梳理·理思路 ZHU GAN SHU LILI SI LU 基础排查理一理 精微点拨想一想 一、背景 1理性主义的内涵是什么？ 1经济：资本主义经济的进一步发展。 2政治：资产阶级力量的壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 3.文化：文艺复兴运动推动了 的发展，挑战了教会的权威。 二、性质 资产阶级以 为武器展开的反封建的思想解放运动。 2启蒙思想家们思想主张的 共同点是什么？ 三、历程 1.17世纪，英国出现了 思想。 2.18世纪中叶，在法国启蒙运动进入 HZXA 218衡中学案·2024年度创新设计 四、指导思想：理性主义 3.17一18世纪西方的政治、 1理性的含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判嘶和理解事物的能力。 经济与文化有何表现？ 2.内容 (1)否定一切外在权威，判断是非的唯一标准是人的“ (2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡 ,自由和 平等。 五、代表人物及其思想主张 人物 代表作 思想主张 伏尔泰 《哲学通信) 猛烈探击天主教会：反对君主专制，倡导 《路易十四时代》 提倡“ “,宣扬在法律面前人人平等 4.人文主义在古希腊时期、文 反对君主专制，提出“ ”学说：认为法律应当是 孟德斯鸠 艺复兴时期、宗教改革时 理性的体现 期、启蒙运动时期的侧重点 卢梭 提出“ ”和“人民主权”思想：认为人类不平等 有何不同？ 的根源是财产的私有 人应该独立思考，理性判海断：主张人就是人，不是达到 康德 任何目的的 :主权属于人民，坚持人要自由也 要自律 六、影响 1,是一次空前的 运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的 统治 2.推动 的爆发，传播了自由和平等思想。 3极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 4.成为人们追求解放的 在人类发展历史进程中发挥了重要作用。 恤教材朴遗·拓视野 JIAO CAI BU YI TUO SHI YE 启蒙思想家们从中国儒家 是被看作异端。正是这些发现为法国革命开辟了 思想中汲取精神营养的表现 道路。” (1)德国学者利奇温在论及中国与欧洲文化的接 (3)美国学者顾立雅更是得出了“中国哲学是法 触时，说：“孔子成了18世纪欧洲启蒙运动的一种力 国革命的原动力之一”这样的结论。 量，这个震撼人心的时代的保护神…也成为欧洲的 (4)启蒙运动中的一些大思想家，像伏尔泰，狄德 兴趣中心。” 罗，霍尔巴赫等人，很多思想都与儒家有渊源，早已成 (2)英国学者李约瑟则认为：“18世纪，学者 为学术界公认的事实。 发现人性本善的观点在中国一向是奉为正统的，而不 ①考点探究：释难点 KAO DIA