专题04 写作实践-【同步作文课】2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导 第一单元 写作实践 扩 写 ☻写作实践一 【题目】 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点:一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 【提示】 1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。 2.对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。 【点拨】 片段扩写 1.根据材料特点，筛选扩写素材扩写先要根据材料中的三个特点，分别选择恰当的诗歌做例子，而不是把学过读过的诗歌胡乱堆在一起特点一是“用意象来表达情感”意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，也就是诗人在诗中用来表达情感的物象比如艾青《我爱这土地》中的“喉咙嘶哑的鸟”，余光中《乡愁》中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，等等特点二是“语言凝练”诗人善于把许多丰富的内容和深刻的寓意凝聚在精练的语言中加以表现，言虽简而意颇丰《断章》是“新月派”诗人卞之琳的代表作品，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，虽然只有短短两行，却蕴含着深刻的人生哲理特点三是“讲究节奏和韵律”现代诗歌的节奏和韵律既吸收了我国古代诗歌换行和押韵的特点，又兼有西方诗歌的活泼灵动，形式美与音乐美常常合而为一余光中的《乡愁》四句一分节，每一节相同位置的句子字数、句式完全相同，而且用“……在那头”做每个小节的结尾，就是典型的形式美与音乐美合而为一的例子同时要特别注意，一定要根据材料特点选例子，一个特点可选一首诗歌做例子，也可选两三首诗歌做例子。 2.选定扩写例子，具体分析阐述选定例子之后，不能像填空一样，把例子填在那里就了事了，而要对例子进行具体分析比如艾青的《我爱这土地》一诗中，诗人把自己比作一只“喉咙嘶哑的鸟”，以“鸟”的形象寄托了诗人对这片生我养我灾难深重的土地强烈的爱写作时要对这一意象进行具体分析：“我”是一只鸟，一只喉咙嘶哑的鸟，要歌唱，一直到死为谁而歌唱？诗人用了四行象征性的诗句，来概括“我”的使命这四句诗并没有具体所指，但它们以更形象更广泛的泛指性，扩大加深了这使命的内涵诗人所深深爱着的这土地，正在经历着一场历史的大搏斗、大变革在这片土地上，已不是死水一潭，已不是只有凄凉和苦难人民在奋起，民族在觉醒，“无比温柔的黎明”已经可望了……诗人作为一只鸟，就要为这一伟大的时代歌唱！“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这一句，写出了诗人的决心，“我”虽然死了，但“我”的肉、“我”的骨、“我”的血，要埋在土地里面，“我”的羽毛也要腐烂在土地里面也就是说，“我”的一切的一切，都要毫无保留地全部献给这片“我”深深爱着的土地…… 【例文】 认识诗歌 李 鑫 诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。 唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念;宋词有“云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思;现代诗歌有“软泥上的青，油油的在水底招摇”以青荇示离别。在这些跨越年代的不同诗歌当中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。 诗歌是十分注重语言凝练的一种文体，在《祖国啊，我亲爱的祖围》这首现代诗中，简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的应用上面，“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”，就比“推”更能体现诗中以动衬静的特点。在字词上不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特点。 再说，古人创作古诗词，并不是写出来的，而是吟咏出来的，他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的例子，开头“寻寻觅览，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，读起来抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落、低沉，甚至哽咽展现得淋漓尽致。 正因为诗歌的这三个鲜明特点，使得诗歌与别的文体区分开来，具有鲜明的个性。 [亮点]诗歌的扩写，要通过多种方式展现诗歌的主要特点。这一对诗歌的扩写练习，要求从诗歌意象、语言和节奏韵律三方面展开。首先，这篇习作从三个不同时代的诗歌总结出相同的规律——利用意象表达情感。其次，将古诗词与现代诗进行对比，展现了第二个特点。最后，以《声声慢》为例，详细分析了第三个特点。在紧密围绕诗歌特点的基础上通过多种方法呈现了对诗歌的认识。 例文二 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情二是语言凝练如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把风、雨的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席