第2.1.2课《诗二首 我愿意是急流》（课件）-【中职专用】2023-2024学年高一语文随堂同步名师课堂（高教版2023·基础模块上册）

我愿意是急流 裴多菲 教学目标： 1、通过学习，使学生掌握鉴赏诗歌的方法：先反复朗读，再用心感悟、品味； 抓意象，品情感；抓语言，欣赏技巧； 2、通过对爱情观的讨论，联系社会生活中一些现象，从而引导学生树立积极、健康的爱情观。 学习重点： 通过对比手法领会诗歌的情境美。 学习难点： 引导学生树立正确的爱情观。 相关资料 裴多菲（Petöfi Sándor，1823年1月1日-1849年7月31日），出生于萨堡德沙拉斯的一个屠户家庭，[1]匈牙利爱国诗人和英雄，自由主义革命者，匈牙利民族文学的奠基人。 早年失学，当过兵，做过流浪艺人。1848年“三月革命”时，发表著名的政治诗《给贵族老爷们》和《民族之歌》，号召人民起来推翻反动统治，为民族的独立和自由而战。1849年在反抗沙皇的战斗中牺牲。写作始自1842年，用匈牙利民歌体裁反映人民的生活和思想感情。[1]后死于瑟什堡战役。 主要作品有《农村的大锤》《勇敢的约翰》《爱国者之歌》《反对国王》等。 匈牙利纸币上的裴多菲 裴多菲于1823年1月1日生于屠户家庭，他当过兵，作过流浪艺人。少年时期的流浪生活使他有机会同劳苦人民接近，进一步熟悉了他们的悲惨生活。 裴多菲于1842年开始发表作品，早期采用民歌体写诗，在形式上加以发展，语言上加以提炼，创作了不少名篇。他歌颂大自然的美，草原上的牧羊人，多瑙河畔的渔夫和田野里劳动的男女青年，他运用的经过提炼的人民语言和民歌形式，为人民所喜爱。 诗人为自由而斗争，也为爱情而歌唱。1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱•尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等。这些抒情诗中的珍品，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。 写作背景 1848年初，法国、意大利、奥地利等国相继爆发革命。以裴多菲为首的佩斯激进青年于3月15日发动了起义。从此爆发了1848至1849年由科苏特领导的伟大的民族解放战争，这次革命的目的是废黜封建制度，并把匈牙利从奥地利统治下解放出来。1848年秋天，奥地利侵略者向刚刚获得胜利的匈牙利发动军事进攻，革命遭到失败。裴多菲的这一时期的政治抒情诗比较完整地反映了革命的爆发、发展、失败的全部过程。1849年1月，裴多菲参加了贝姆将军领导的反抗俄奥联军的战斗，同年7月31日英勇地死在哥萨克兵的矛尖上（鲁迅语），为祖国壮烈牺牲，年仅26岁。 裴多菲在短短的一生中，写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。主要作品有长诗《农村的大锤》和《勇敢的约翰》等。 《我愿意是激流》写在诗人和尤丽亚热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。当然，这首诗也可以有多种解读。 写作背景 朗读诗歌 　1．自由朗读，读标准、读流畅 　2．整体朗读，把握节奏、语气和停顿 　3．推选朗读，读出轻重抑扬，读出情感 1）诗中意象可概括为几组、几类？ 明确：全诗五段，每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。 2）这几类意象各有什么特征？ 明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。 1、集体朗读第一节，请学生根据课文填出括号内容。 我愿意是( ),只要我的爱人是( )； 我愿面对( ),只要我的爱人( )。 明确：我愿意是（急流、小河），只要我的爱人是（小鱼）； 我愿面对（崎岖的山路、岩石），只要我的爱人（在我的浪花中快乐游动）。 第一节表达了诗人什么样的情感？ 第一节中“崎岖”和“快乐”形成第一处对照。小鱼在水中“游来游去”的是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。但“只要”爱人是“快乐”的，诗人就甘愿面对崎岖，承受痛楚； 明确：为了爱人不畏坎坷、艰险。 运用意象，学写发愿体诗歌 意象 回顾第一节“我愿意是（急流、小河），只要我的爱人是（小鱼）”，其实诗人是把自己比作急流小河，把爱人比作小鱼。整首诗依次以急流和小鱼，荒林和小鸟，废墟和常春藤，草屋和火焰，云朵和夕阳五组形象分别自喻和喻人（爱人），这些喻体其实就是诗歌中的意象。 意象——凝聚作者主观感情的客观事物。是诗歌的基本单位，意象是诗