第一单元第1课时《数数 数的组成》（教案）-一年级下册数学西师大版

西师大版一年级下册第一单元第1课时 《数数 数的组成》教学设计 课题 数数 数的组成 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.引导学生能够正确地数出100以内的数，知道数到个位是九，下一个整十数应该数几十，同时掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。 3.在数数的过程中，培养学生的数感和数数的兴趣。 重点 能够熟练地数出100以内的数，并掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 难点 在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一个整十数应该数几十。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.数一数。 师：我们已经认识了0~20的数，小朋友们，你能从1数到20吗？ 2.导入 师：在我们的生活中，也有许多的数，你们想知道吗？ 课件出示： 师：你发现了什么？ 反馈：从昆明到重庆大约需要45分钟。 这幢高楼有68层。 轻轨列车每小时行80千米。 公路宽32米。 师：看来要说明距离、高度、速度等都要用到100以内的数呀！小朋友们，你们会数100以内的数吗？ 师：今天这节课，我们就来数数100以内的数好吗？ 板书课题：数数 数的组成 学生肚子数一数。 学生：想。 学生独自观察，然后自由说说。 学生根据自己的情况自由回答。 学生：好。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的数数打基础。 通过生活中的数据，培养学生的数感，同时让学生感受到数学与生活的联系，激发学生学习新知的欲望。 讲授新课 1、 数数 师：要想正确的数出100以内的数，需要用到我们的好朋友，它是谁的呢？ 师：是的，在以前的学习中，小棒帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友，今天我们就继续利用小棒来数数，不知大家都准备好了吗？ 师：老师这里有一些小棒，你们想知道什么？ 课件出示： 师：怎么数呢？ 师：这是一个不错的主意，我们一起来数数好吗？ 当数到10时，师问：以前我们数多少根小棒就捆成一捆呢？ 根据学生的回答，师捆一捆小棒，师：10个1是多少？ 带领学生继续往下数，捆出第二捆，并提问：现在有20里面有几个十？ 师：如果继续往下数，二十以后怎样数？ 师：我们一起继续数下去好吗？ 当数到29时，让学生停下来。 师：现在一共有两捆小棒加几根了？ 师：如果再加一根小棒，又能捆成一捆吗？ 课件出示：（3捆小棒） 师：现在一共有几捆小棒？ 师：也就有几个十？ 师：是多少呢？ 师：说的真好! 课件出示：3个十是30。 师：现在我们接着往下数好吗？ 当数到39时，师提问：三十九后面是几？ 课件出示： 引导学生得出：4个十是40。 师：那么四十九后面呢？ 课件出示： 引导学生得出：5个十是50。 用同样的方法来完成59、69、79、89后面分别是多少。 数到99时，再次停下来，师：99添一是多少呢？ 师：100根小棒里面有多少个一？ 师：那也就是说……？ 师：想想还可以怎么数？ 师生共同一捆一捆地数10、20、30……100。 → 明确：10个十是一百。 2.数的组成 师：现在我们已经学会了数100以内的数，老师这里有一幅小猫图。 课件出示： 师：你能数数这三种小猫的数量吗？ 反馈：有28只，有27只，有45只。 师：数的这么快！有什么诀窍吗？ 引导学生得出： 每一行是10只，有两行和8只，所以有28只。 有两行和7只，所以有28只。 有4行和5只，所以有45只。 师：真是一个不错的方法！每一行是10只，那么两行就是几个十？ 师：8只就是几个一？ 师：那么二十八就是由几个十和几个一组成的？ 师：原来有二十八只，二十八由2个十和8个一组成。那么二十七和四十五呢？ 反馈：有二十七只，二十七由2个十和7个一组成。 有四十五只，四十五由4个十和5个一组成。 师：说的真好！和一共有多少只？这个数由几个十和几个一组成？ 师：、和一共有多少只？这个数由几个十组成？ 3.说一说，填一填。 课件出示： 反馈： 3个十和2个一组成三十二； 2个十和3个一组成二十三； 7个十是七十。 学生：准备好了。 学生：一共有多少根小棒。 学生：一根一根地数，一、二、三…… 学生跟着老师一起数小棒。 学生：10根小棒捆成一捆。 学生：10个1是10。 学生：20里面有2个10。 学生：可以像11、12、13……那样数。 学生跟着老师一起继续往下数。 学生：两捆小棒加9根。 学生：再加一根小棒，就有10根小棒了，可以梱成一捆。 学生：现在一共有3捆小棒。 学生：也是就有三个十。 学生：是30