15.3 串联和并联 导学案 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

《串联和并联》导学案 【学习目标】 1.知道串、并联电路的特点； 2.会正确识别并连接串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图； 3.知道生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例； 4.能设计出简单的串联或并联电路。 【重点难点】 连接简单的串并联电路。 【学习过程】 一、自主学习阶段： （要求：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题。自学时间为6---8分钟，自学完成后举手示意，待同学们基本全部完成后，找同学起来进行小展示-----回答这4个问题，注意回答问题要说清课本上是怎么说的？自己是怎么理解的。做到吐词吐字清楚。） 知识点1.串联电路 （1）定义：由电路元件首尾__________组成的电路。 （2）串联电路中，开关控制整个电路的 ；各用电器之间_____（选填“有”或“无”）影响。 知识点2.并联电路 （1）定义：由用电器__________组成的电路。 （2在并联电路中，电流有多条分支， 开关控制整个电路， 开关控制其所在的支路；各用电器之间_____（选填“有”或“无”）影响。 二、合作探究阶段： （要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。） 探究一、两个用电器电路的连接 探究二、初识串联电路和并联电路 1.串联电路的定义： 2.并联电路的定义： 探究三、串联电路和并联电路的特点 活动1.拧下串、并联电路两个灯泡中的一只，观察现象。 活动2.让电路其中一根导线接触松动（接触不好） 特点1. 串联电路：各用电器 独立工作，互相 。 并联电路：各支路 独立工作，互相 。 活动3.改变串联电路中开关的位置。 活动4.闭合并联电路中各个开关。 特点2.在串联电路中，开关控制 用电器，且开关位置的改变对用电器的控制作用 。 在并联电路中， 开关控制所有用电器； 开关只能控制所在支路的用电器。 活动4.分析并联电路中的电流走向 特点3.在串联电路中，电流只有 条路径。 在并联电路中，电流有 条及以上路径。 探究四、串联电路和并联电路的特点对比 串联电路 并联电路 连接特点 _____连接的电路 _____连接在两点之间的电路 电流路径 电流从电源正极出发,只有_____路径流回电源负极 干路电流在节点处分别流经_______,再在另一节点处汇合流回电源负极 开关作用 开关控制_____电路,开关位置对它的控制作用_____影响 _____开关控制整个电路,_____开关只控制它所在的那条支路 用电器间是否相互影响 各用电器_________,若其中一个断开,其他用电器_________[来源:学+科+网] 各用电器_________,若其中一个断开,其他用电器可_________ 探究五、请将下列实物连接并联电路，并画出对应的电路图。 探究六、生活中的串、并联电路 说一说：在日常生活中，一些用电器的连接方式？并讲明你判断的依据！ 1.你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？ 2.教室中一个开关控制着三盏日光灯，这三盏日光灯是如何连接的？ 3.街道上的路灯同时亮、同时灭，这些路灯之间是如何连接的？ 4.节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？ 5.在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？ 三、展示质疑阶段： （要求通过下列活动完成本节课的学习任务） 1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三个问题），要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。 2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。 3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。 4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的解题策略和方法，形成规律。 四、课堂反馈阶段： A.练一练 1.如果一只开关可以同时控制两个用电器，则这两个用电器 （ ） A. 一定串联 B. 一定并联 C. 可能串联也可能并联 D. 无法判断 2.家庭电路中,电冰箱、洗衣机、电视机的接方式是 （ ） A. 一定串联 B. 一定并联 C. 可能串联也可能并联 D. 无法判断 3.在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是 （ ） 4.抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M。使用中，有时需要它们单独工作，有时