第1章 第2节 第2课时 地球公转的地理意义-【精讲精练】2023-2024学年高中地理选择性必修1湘教版（教师用书）

色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2XXk.com● 您身边的互联网+敷辅专家 第2课时地球公转的地理意义 课标展示 素养考查 1.通过观察模拟动画，正确区分太阳高度与正午太阳高度，理解正 午太阳高度的纬度和季节变化规律并能进行相关的计算。（区域认 知、综合思维) 2.能够运用正午太阳高度变化规律解释相关的现象，并说明在生产、 结合实例，说明地球公 生活中如何合理利用太阳能为人类服务。（人地协调观、地理实践力） 转运动的地理意义。 3.结合实例说明昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，掌握昼夜长 短的相关计算。（区域认知、综合思维） 4.初步了解四季更替现象，掌握四季的划分及其特征，说明其在生 产、生活中的指导意义。（区域认知、地理实践力） 课前预习·必备知识预览/道教材·理知识·素券初成 「知识梳理 一、正午太阳高度的变化 1.太阳高度 (1)概念：太阳光线与地平面之间的夹角（即太阳在当地的仰角），叫作太阳高度角， 简称太阳高度（图1）。 头顶 正午● 榜晚 太阳视运 太阳高动轨道 Hc如 hmhm度角 太阳 图1 图2 (2)大小：在太阳直射点上，太阳高度为90；在晨昏线（圈）上，太阳高度为2。 (3)正午太阳高度：一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度（图2）。 2.变化规律 (1)纬度变化：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。 正午太阳高度 正午太阳高度 90% f90 60° 60° 30 30° 23.50 23.50 0go-5 t60S30s1 0 30N60N车90N 南回泰 北回 归线道 归线 二分二至日太阳高度分布示意图 独家授权侵权必究 色学科网书城■ 品牌书店，知名教辅·正版资源 ■:ZXXK.c0m 您身边的互联网+敷辅专家 (2)季节变化 北半球节气 太阳直射点位置 达最大值的地区 达最小值的地区 夏至日(c) 北回归线 北回归线及其以北各纬度 南半球各纬度 冬至日(a) 南回归线 南回归线及其以南各纬度 北半球各纬度 二分日b) 赤道 赤道 南北两极点 [特别提醒)夏至日时，北半球的赤道至北回归线之间地区正午大阳高度不是一年中最 大值，因为当太阳直射该地时，才是最大值（⑨0）。 二、昼夜长短的变化 1.昼夜长短的影响因素及特点 ()影响因素：一个地方的昼夜长短，与它所在纬线昼弧与夜弧的长度有关。 北极 阳 南极 (2)特点：地球自转一周，如果所经历的昼弧长于夜弧，则昼长夜短：反之，则昼 短夜长。赤道与晨昏线（圈）始终相互平分，昼弧的长度等于夜弧，因而赤道上终年昼夜 等长。 2.昼夜长短的变化规律 时间 变化特点 极值区 图示 各纬度昼长夜短 夏至日，北半球 北半球夏半年（春 。纬度越高，昼越 各纬度的昼长达到一 分日至秋分 长，夜越短；北极四 年中的最大值，极昼 日) 周，出现极昼现 范围也达到最大 象 太阳直射南半球，北 半球各纬度昼短夜 冬至日，北半球 北半球冬半年（秋 长。纬度越高，昼 各纬度的昼长达到 分日至次年春分 越短，夜越长；北极 年中的最小值，极夜 日) 四周，出现极夜 范围也达到最大 现象 ·独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 春、秋 太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为 分日 12小时 [特别提醒]太阳直射20N,该日20N的昼长不如夏至日时昼长长。 三、四季的更替 1.成因正午太阳高度的季节变化昼夜长短 的季节变化) 2.划分（以北半球为例） 范围 类型 春季 夏季 秋季 冬季 正午太阳高度 正午太阳高度 天文 过渡季节 最大、白昼 过渡季节 最小、白昼 四季 最长的季节 最短的季节 气候 3、4、5月 6、7、8月 9、10、11月 12、1、2月 四季 「名师点睛]高纬度地区昼夜长短差异虽很大，但全年皆冬，四季不分明。 [即时判断 (1)同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。() (2)同一日期，地球上正午太阳高度相等的地区都在同一纬线上。() (③)夏至日时，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中的最大值，达到一年中最 小值的纬度范围是南回归线及其以南地区。() (4)赤道上终年昼夜等长。()】 (⑤)冬至日北半球各纬度昼长达到一年中最小值。() [提示](1)√同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。 (②)×同一日期，地球上总有两条纬线上的正午太阳高度相等，并以直射纬线为中心南 北对称分布。 (③)×夏至日时，正午太阳高度达到一年中最小值的纬度范围是南半球各纬度。 (4)√赤道与晨昏线给终相互平分，昼弧的长度等于夜弧长度。 (⑤)√冬至日北半球各纬度被晨昏线分割的昼弧长度最小。 课堂探究·关键能力提升