第四单元_第02课时_判断事件发生的可能性的大小（学习任务单）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第2课时 判断事件发生的可能性的大小 学习任务单 人教版 小学数学 五上 学校 班级 姓名 课题 判断事件发生的可能性的大小 （第2课时） 学习任务 借助学习单的引导，通过现实生活中的事例，能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。通过摸棋子游戏，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随 机现象发生的可能性大小作出定性判断。通过小组分工，培养团队合作精神，进一步培养动手操作、归纳和判断能力。 学习重、难点 【学习重点】能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。 【学习难点】通过摸棋子游戏，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随 机现象发生的可能性大小作出定性判断。 首先我们先复习一些对本节课学习知识有帮助的旧知识： 1.如果让你摸出1个红球,你会到哪个盒子里去摸呢? 2.设问解疑，揭示课题。 希望一次就能摸出一个蓝球，应该从哪个盒子里摸？ ①②和③都能摸到蓝球，哪个盒子摸到蓝球的可能性更大？为什么？ 2.自学课本教材P45例2情境图内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 。 任务一：能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。 结合教材P45例2情境图，提出思考问题，从图中你能了解到哪些数学信息？ 进行摸球活动： 1.从这个盒子摸出一个棋子，可能是什么颜色？ 2.从这个盒子中可以摸出球的颜色有几种情况？ 任务二：能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。 摸球活动试验要求： （1）每次从纸盒里摸出一个棋子。 一猜二摸三记录 猜： 猜可能摸出什么颜色的棋子； 摸： 任意摸出一个棋子； 记录：记录它的颜色,用“正”字记录摸到每种颜色球的具体次数。 （2）放回去摇匀再摸，重复20次。 （3） 交流汇报 ①说说你们每次摸棋子，都摸出了哪些颜色的棋子。 ②观察各组的统计数据，每个小组的试验结果都一样吗？有什么共同点呢？ ③想一想，为什么每个小组都是摸出红色棋子的次数多，摸出蓝色棋子的次数少？ （1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ ）色面朝上的可能性最大，（ ）色面朝上的可能性最小。 （2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出一张，可能是（ ），也可能是（ ），抽出（ ）的可能性大些。 （1）有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意 从盒子中取出一个，取出（ ）的可能性较大。 A、白球 B、蓝球 C、黄球 （2）把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个， （ ）是白棋子。 A、可能 B、一定 C、不可能 （3）从8个红色的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（ ）色的玻璃球可能性更大些。 A、红 B、蓝 C、黄 （4）从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（ ）玻璃球可能性更小一些。 A、白色 B、蓝色 C、红色 （5）下面每个盒子里都只有6个蓝球。 1号：6个球 2号：12个球 3号：24个球 如果从盒子中任意摸出一个球，那么从（ ）号盒中最难摸到蓝球。 （6）从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 10白 1白9黄 9白1黄 10黄 一定摸到黄球 很可能摸到黄球 不太可能摸到黄球 不可能摸到黄球 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$