晨练晚练40-【大语文】2024高考语文复习古诗文语言运用满分60练(新高考)

2023-11-10
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晨练四十 时间:25分钟分值:28分 二,古代诗敬鉴贺 : 一、语言文字运用 阅读下面诗歌,完成45题。 阅读下而的文字,完成1一3题」 送友人游蜀 袖纸又叫盒抽,纸抽,盒装面巾纸,纸巾抽,抽纸巾等,在不问的省市, 刘沧 ①,它是一个集案用与美观于一体的发明,人们为了不浪费造价校 北去西游春未半,蜀山云雪入诈情。 高的卫生纸,将其分成正方彩或长方彩快,至相叠救,然后放入有小口的 青萝棉水花流影,翠露福岩辣有声 纸盒子里,每次可以从小口中抽出一张就会带出另一张,訕纸因此得名 目出空江分远浪,鸟归高木认孤城, 从2005年开始,抽纸出见专用的盒子·大都剖作精美,形状也很漂亮。金 心期万里无劳倦,古石苍苔峡路清。 子的树质主要有白卡抵、白板纸,塑科、木头,什条等等。将一个设计精美 4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) 的籼纸盒放在家中也是很好的一个装饰。站纸造合餐饮业、娱乐业、保检 A.诗题虽然直接点出本诗的随材内容,然着一“游字便谈化了离情别 业,汽李业,酒水业,教育行业等多种行业的媚品及促销品,它色装精美, 绪 ②,在车内,办公桌上,案居卧室,通店客房等随处可见。抽纸斯采用 B.诗数首联交代友人人蜀的时间和行踪路线,“前山云雪”给人美好想 材科一般为100⅓绝木聚,不添加任何化学漂白剂。 象。 一色前的抽纸如何陕捷地打开呢?大家知道,纸巾包装聚中问有条 C,诗歌的中间两联写景由远及近,声色兼备,生动描绘出蜀地独特的风 宝线,很多人都习调用手向两边期.这祥既费动,又容马把里而的纸巾乔破。 物。 方法其案特刷篇单,我们只需要一个动作就可以了。把燕巾横放在桌子 D.诗歌以写景为主,寓情于景,疏密有致,层层有序,语言简洁不紧每。 林上,双子在然巾两侧用力一拍,①,抽起未也很方使。 5.蜀道历来以限险著称,诗人为什么说友人“无劳倦”?请谈谈你的理解 1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 (6分) 切,逻辑严密,每处不超过8个字,(8分) 答 答: 三,名葡名句默写 2.从词性和词的构成看,“热纸”与“司机”提壶”“炒面等日常词语相同, 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 请简要说明。(4分) (1)柳宗元的《种树郭章驼传》中,人们同第章驼树种种得好的原因,他 答: 说树木长寿茂盛不是他的功劳,而是因为“ (2)司马迁(屈原列传》中“ 两句,指出屈原痛心于楚怀王被小人之言蒙散。 3.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量 (3》“秋风”是中回古诗词中的常见意象。唐宋诗词中含有“秋风”的句 增剧词语,不得改变原意。(3分) 客: 子有” 故()不P敢Q置R意S隐T情U先V以W闻X于Y左Z右 晚练四十 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,正确的一项是(3分)() A.连横,战同时期张仪提出的外交策略,指六国合力抗秦。 时网:20分钟分值:20分 B.摈,通傧”,接引宾客。在文中表示尊敏,敏服的意思 阅续下面的文言文,完成1~5题。 C,军,驻扎,与“晋军函陵”(《烛之武思秦师》)意思不同 张仪为秦连横,说赵王日:“弊芭秦王使臣敢献书于大王御史。大王 D.昆弟,指兄弟,也有友好友爱的意思。在本文中取后者意。 收率天下以摇秦,秦兵不敢出函谷关十五年矣。大王之咸,行于天下山 3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) 东。票芭恐堪授伏,塔甲厉兵,饰年骑。习驰射,力围积乘,中四对之内。 A,张仪为秦国游说赵武灵王,首先将国书献给赵国的陶史,然后当面向 愁居摄处,不敢动棉,唯大王有意督过之也。今秦以大王之力,西泰巴蜀, 赵王阐明秦国立场,凸显事件的严肃性 并议中,东收两周而西迁九鼎,守白马之津。秦虽辟远,然而心盆消含怒 B.秦兵不敢出函谷关十五年只是借口。秦国以曾受赵国威助为由脚迫 之日久矣,今塞君有散甲钝兵,军于说池·愿渡河逾漳,据香吾,迎战郴郭 赵王,根本目的是想让赵国臣服于秦国, 之下,愿以甲子之日合战,以正般封之事。数使臣先以阳于左右," C.秦国在准备攻打赵国之前,已经分别与逼近赵国的楚国,韩国、魏国 “凡大王之所信以为从者,悖苏泰之计。荧感诗侯,以是为非,以非为 和齐国等四国结为兄弟之国。 是。疑反覆齐国而不能,自令车裂于齐之节。夫天下之不可一亦明矣。 D.面对不利的形势,赵武灵王托词自己较少参与国政,最终决定亲自朝 今楚与秦为昆%之国,而韩,姚称为东蕃之臣,齐城鱼盐之地,此断赵之右 见秦王,并把河间之地割给秦国 明也,夫断右臂而求与人斗,失其党而张居。求欲无危,岂可得战?今泰 4.把文中面横线的句子翻译成现代汉语,(8分) 发三将军:一军塞午道,告齐使兴师渡清河,军于邮部之东:一军军于成 (1)夫断右臂而求与人斗,失其党面孤屈,求欲无危,岂可得哉?

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