训练四十 基础知识+古代诗歌+素材积累-【大语文】2024高考语文复习强化天天练基础知识1500题（新高考）

训练四十基础知识十古代诗歌十素材积累 成人才集聚之势，充分考虑当地经济发展水平， A组（记教材知识·集腋成裘】 紧扣乡村振兴需求，量身打造人才引进清单，坚 1.下列有关古代文化常识的解说，不正确的一 持缺什么就引什么，通过举办乡村发展论坛、乡 项是 ( 土人才联谊等活动打好“乡情牌”，唤醒在外务 A.谪，官吏降级，相当于贬。《琵琶行》“谪居 工经商人员、专业技术人员、新乡贤等人才的 卧病当浔阳城”中“谪”即为此意。 “乡愁”，引导和鼓励他们带项目、带技术、带资 B.《短歌行》中的“行”是古体诗的一种体裁， 金返乡创业。思想束缚被破除，摒弃“大山意 古体诗的常见体裁还有歌、吟、引等。 识”，再把地域和身份界限打破，吸引专业人才， C.古代用“干支”来纪年纪月纪日，“壬戌之 推动形成引才聚才的“裂变效应”。 秋”为纪年，“是月丁未”则为纪日。 人才培养不是一项②的工程，切不可 D.礼部尚书是礼部最高长官，是主管朝廷中 急功近利。人才只有不断强筋壮骨、蓄能充电， 的礼仪，祭祀、财政、土地等事务的大臣。 发展效能才能持续释放，乡村振兴才能走上平 2.补写出下列句子中的空缺部分。 稳、有序的发展。构建分类施策、覆盖全面、资 (1)《荀子·修身》中有这样一句话“怒不过 源共享、梯次推进的人才培养体系，按照③ 夺，喜不过予”，表明了对赏罚措施的态度， 的培养思路，先对人才技能水平进行调研，摸清 《谏太宗十思疏》中“ 各自特点，再制定个性化培养清单，积极探索 ”两句也表明了相似的 “党建引领十产业发展十产品销售”多元化培养 态度。 模式，切实用人才振兴乡村。 (2)《赤壁赋》中，苏轼以“ 3.请在文中横线处填入恰当的成语。 _”表明天地万物时刻都在变化，以“ ① ② ③ ”强调外物和个体生命也可以 4.文中波浪线的句子有语病，请进行修改，使语 长久存在。 言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变 (3)在富有浪漫情怀的古代文人的笔下，桥有 原意。 着丰富的韵味，如“ 答： B组（提关键能力·厚积薄发】 5.将文中划线部分改为结构相近句式整齐的句 (一)阅读下面的文字，完成3~5题。 子，可少量增删词语，不得改变原意。 乡村要振兴，人才是关键。组织部门应 答： ①，一方面畅通渠道，大力引进外来人才： 另一方面充分挖据本地人才，最大程度释放人 才引擎强劲动力，为乡村振兴提供有力支撑。 对人才越重视、越追求，越能吸引人才，形 118 (二)阅读下面的文字，完成6~7题。 都称得起是正人君子。 南湿北干、南米北面，南北差异一直是人们 D.非常荣幸在这里接受今年的拉斯克临床医 津津乐道的话题。而这，就不得不说起一条著 学研究奖一这一生物医学领域最负盛名 名的“线”—“秦岭一淮河”线。 的奖项。 要确定一条地理界线并不简单。那么， 7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 ①？这里主要有三个指标。第一个是降水 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 量，通过对多年平均降水量的分析发现，“秦 不超过15个字。 岭一淮河”线与我国800毫米等降水量线基本 答： 重合，而800毫米等降水量线是湿涧区和半湿 润区的分界指标。第二个是温度，“秦岭一淮 河”线也基本上是我国1月份零摄氏度等温线， 零度等温线的意义决定了河流冬季是否结泳， “秦岭一淮河”以南区域1月平均气温在零摄氏 C组（赏经典文本·举一反三】 度以上，②，而在“秦岭一淮河”以北1月平 (一)阅读下面这首宋词，完成8~9题。 均气温低于零摄氏度，河流冬季一般结冰。第 念奴娇 三个是植被，“秦岭一淮河”以南主要为亚热带 常绿阔叶林，以北则是温带落叶阔叶林，这也是 朱敦儒 亚热带和暖温带的分界指标。通过以上三个主 插天翠柳，被何人，推上一轮明月？照我藤 要指标，才能基本确定“秦岭一淮河”线为我国 床凉似水，飞入瑶台琼阙。雾冷笙箫，风轻环 的南北分界线。 佩，玉锁无人掣。闲云收尽，海光天影相接。 那么，“秦岭一淮河”线能划出一条非常精 谁信有药长生，素娥新炼就、飞霜凝雪。打 细的界线吗？这个问题已经被讨论了多年，目 碎珊瑚，争似看、仙桂扶疏横绝。洗尽凡心，满 前也没有统一的认识。为什么呢？这是由于秦 身清露，冷浸萧萧发。明朝尘世，记取休向 岭山系南北跨度超过100公里，地形非常复杂， 人说。 因此不管综合什么指标，③。或许，称之为 [注]1147年初秋，由于朝延内投降派得势，爱国 “南北过渡带”更为准确。 志士被纷纷斥退，收复中原日益渺茫，词人的一腔热枕 6.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相 付之冰海，满怀的期望变成极度的失望，于是写下了这 同的一项是 ( 首词。 A.梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后 是 ()