第四单元教学重点梳理 2023-2024学年统编版语文七年级上册

统编版七年级语文上册第四单元教学重点梳理 单元学习目标 1. 继续学习默读，学会勾画关键语句，快速把握文章基本内容和结构。 2. 了解议论性文体和记叙性文体运用恰当的表达方式来表现人物精神品质。 3. 品读比较不同文体中对比手法的作用和效果。 4. 揣摩和品味课文中关键句、中心句的含义或表达效果，体会这些句子在文中的作用，学习人物的精神品质，积累人生经验，思考人生价值。 《纪念白求恩》 把握内容 写什么（理清思路） ①赞扬白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的的精神。（1—3段） ②学习白求恩的意义。（4段） 达成目标： ①掌握默读的方法（学会勾画各段关键语句，理清思路） ②了解本文结构：分——总 ③通过默读，区分记叙和议论表达方式的不同。 探究归纳 如何写（叙议结合，夹叙夹议，修辞，句式，成语） ①白求恩的身份、年龄、工作经历、主要事迹等（记叙） ②评价、赞扬白求恩、发出号召（议论） ③对比的写法：突出白求恩同志崇高的共产主义精神，强调学习他的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，有力地证明和阐述了论点。 ④修辞的运用：排比—增强语势，设问—引发思考。 ⑤成语的运用：准确表现人物的精神品质或缺点毛病。 ⑥双重否定句：加强肯定的语气。 达成目标： ①区别记叙和议论两种表达方式。 ②了解对比的作用和答题技巧。 ③学习并积累写人的成语。 ④比较陈述句和双重否定句的表达效果。 为什么写（写作目的、主旨） ①纪念白求恩（标题），赞扬白求恩（关键语句），学习白求恩（末段）。 达成目标： 学会在快速默读中联系题目、抓关键词句归纳整合。 拓展积累 学以致用 ①学习并积累写人的成语，并选择恰当的成语介绍一位同学或老师，力求表现出人物的性格特点或精神品质。 ②刚进初一，有的家长怕自己的孩子在学习上落后于人，就迫不及待地给孩子在培训机构报了各种补习班，让孩子置身于巨大的压力中。针对这种现象，作为学生，你有何看法？写一段话，谈谈你的观点。（学习议论的表达方式） 《植树的 牧羊人》 把握内容 写什么（理清思路） ①初遇（阿尔卑斯山地荒凉，牧羊人种橡树） ②再逢（牧羊人养蜜蜂，绿树成片，山地有了溪水） ③最后 （荒地变绿洲，牧羊人带给一万多人幸福） 达成目标 ①抓住表示时间的词语，理清写作顺序。 ②学习牧羊人心存善念、慷慨无私、坚持不懈、幸福他人的可贵品质。 ③思考标题的及作用。 探究归纳 如何写（记叙为主，细节描写，对比） ①几次相见（记叙的要素）。 ②牧羊人的细节描写（找词句）。 ③环境描写（读段落，思考其作用） ④对比的写法（荒凉—生机勃勃） 达成目标 ①在默读中抓住关键词概括主要事件，把握记叙的要素。 （“我”—长期观察 牧羊人—奇迹） ②体会细节描写对表现人物性格的作用。 ③了解环境描写的作用。 为什么写（主旨、情感） ①表现植树的牧羊人心存善念、慷慨无私、勤劳不懈、坚韧执着的优秀品质。 ②表达“我”对植树的牧羊人的敬佩和赞美。 达成目标 领会首尾段在结构、内容、情感等方面对表现主旨、情感的作用。 拓展积累 ①习主席说“绿水青山就是金山银山”，结合植树的牧羊人的故事说说我们今天应该如何做一些有益环境有益地球的事。 ②观察一位同学或老师，用细节描写来表现人物的习惯和性格。 《走一步，再走一步》 把握内容 写什么（理清思路） ①“我”小时候一次冒险、遇险、脱险的经历。 冒险——爬悬崖 遇险——在悬崖 脱险——下悬崖 ②父亲指导“我”脱险。 达成目标 ①在默读中准确把握记叙的要素，能用简洁的语言概括全文的内容。 ②体会最后一段对表达主旨的作用以及和题目的关系。 探究归纳 如何写（记叙的要素，心理描写、语言描写） ①记叙的要素俱全。 ②按时间顺序进行写作。 ③“我”的心理活动。（通过直接的心理描写、动作描写以及环境描写来体现） ④父亲的语言描写。 达成目标 ①在写人记事中学会考虑记叙的要素，合理安排记叙的顺序。 ②掌握心理描写的方法。（可以是直接的，也可以是间接的） ③如何分析人物形象。（抓住语言描写——读出不同的语气——找到关键词） 拓展积累 学以致用 ①童年的你是否也有过像文中作者一样的遇险经历？你是如何脱险的？这样的经历给你留下了哪些宝贵的人生经验和启示？请合理安排记叙的顺序，写一篇记叙文，题目自拟，不少于600字。 ②积累文中的词语和成语，尝试写出它们的近义词和反义词，并比较这些词语在运用范围、程度、感情色彩等方面的区别。 如：厌倦、附和、参差不齐、恍惚、惊讶、抽噎、惊慌失措等。 《诫子书》 把握内容 探究归纳 疏通字词、正确翻译 ①词类活用：远、志 ②一词多义：成、学 ③