单元主题阅读七(内文)- 2023-2024学年六年级上册语文【课时学练测】同步课件PPT(统编版)

课时学练测 教与学 语文 六年级 上册 配人教版 第七单元 单元主题阅读七 2 语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 （一）二泉映月 　　①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 　　②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 　　③十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着二胡，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，并未泯灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！ 　　④又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。琴弓在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。 　　⑤起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 　　⑥月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ⑦就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。 1.根据文章内容填空。 　　阿炳经历着 　生活的穷困　⁠、 　疾病的折磨　⁠等痛苦，却依然热爱 　音乐　⁠、向往 　光明　⁠。他在 　二泉　⁠边听着淙淙的流水声，创作了名曲《 　二泉映月　⁠》。 生活的穷困　 疾病的折磨　 音乐　 光明　 二 泉　 二泉映 月　 3.（语文要素题）从文中找出三个描写琴声的四字词语来表现这首乐曲的旋律变化。  　委婉连绵、升腾跌宕、步步高昂。　⁠ 委婉连绵、升腾跌宕、步步高昂。　 2.（原创题）文中写阿炳两次在中秋夜听淙淙的流水声，他听到了什么？分别用“ 　　　　⁠”和“ 　　　　⁠”在文中画出相关句子。 除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。 除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。 他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤 的倾 诉，倔强的呐喊 4.（趋势新题）阿炳用这首乐曲表达了什么呢？根据文章内容把表格补充完整。 阶　段 表达的情感 起初 对惠山二泉的 　赞叹　⁠，对师父的 　怀念　⁠，对人生道路的 　思索　⁠ 高潮  　对命运的抗争，对美好未来的无限向往　⁠ 赞叹　 怀 念　 思索　 对命运的抗争，对美好未来的无限向往　 5.阿炳的创作历程，给了你怎样的启迪？  　示例：即使生活不如意，也要热爱生活，积极向上，对未来充满希望。　⁠  　示例：即使生活不如意，也要热爱生活，积极向上，对未来充满希望。　⁠ 薛谭①学讴②于秦青，未穷③青之技，自谓尽之，遂．辞归。秦青弗④止，饯⑤于郊衢⑥，抚节⑦悲歌，声振林木，响遏行云⑧。薛谭乃谢⑨，求反．，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》） （二）（广东深圳真题改编）薛谭学讴 　　【注释】①薛谭：和后文“秦青”都是传说中秦国善于唱歌的人。②讴（ōu）：唱歌。③穷：尽完，用完。这里指学完。④弗：没有，不。⑤饯（jiàn）：用酒食设宴送行。⑥衢（qú）：大路。⑦抚节：拍打着节。节，一种古代乐器，演奏时起打拍子的作用。⑧响遏（è）行云：歌声阻挡住飘动的云彩。遏，阻止。⑨谢：认错，道歉。 1.解释文中加点字的意思。 （1）遂： 　于是，就。　⁠　（2）反： 　回来。　⁠ 2.下列对文中画波浪线句子的翻译，正确的一项是（　B　） A.秦青没有办法阻止薛潭，只好在郊外的大路上为他设酒食送行。 B.秦青没有阻止薛潭，在郊外的大路上为他设酒食送 于是，就。　 回来。　 B 行 。 3.薛谭“辞归”和“求反”的原因分别是什么？ （1）“辞归”的原因： 　薛谭以为自己已经学完了秦青的技艺，再也没什么可学的了。　⁠ （2）“求反”的原因： 　薛谭听了秦青的歌，认识到了自己的不足。　⁠