15.5 串、并联电路中电流的规律-九年级物理全册举一反三系列（人教版）

15.5 串、并联电路中电流的规律（原卷版） 本节学习目标 1.通过实验探究得出串联电路中电流的规律； 2.通过实验探究得出并联电路中电流的规律； 3.练习正确使用电流表； 4.理解串联电路各处电流关系； 5.理解并联电路的干路和支路电流间的关系。 要点一 串联电路中电流的规律 1.提出问题：串联电路中各点的电流有什么关系？ 2.猜想或假设：你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据） （1）不相等，经过用电器后，能量不断地在消耗，所以会减小； （2）由于串联电路的电流只有一条通路，故A、B、C三点的电流大小相同。 3.设计实验： （1）实验器材：干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。 （2）电路图： （3）实验步骤：根据电路图连接电路，并进行测量。 （4）把测量数据记录在表格中。 （5）换上另外两个规格不同的灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 （6）实验表格： A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 灯泡L1、L2串联 … （7）实验结论：串联电路的电流规律IA=IB=IC 要点诠释： 1.分析测量结果可知，在忽略误差的情况下，无论灯泡的规格是否一样，通过它们的电流都是相等的，所以猜想（2）正确。 2.实验的方法是“归纳法”，实验过程中全部测量完一次后，再更换不同规格的灯泡再次测量，避免实验存在偶然性，使实验结论具有普遍性。 【例】如图所示的电路中，当开关S1闭合，S2断开时，电流表A的示数为240mA，则通过L2的电流是______mA；当开关S1、S2均闭合时，电流表A的示数为0.56A，则通过灯泡L1的电流是______A，通过L2的电流是______A。 【变式1】如图是“探究串联电路电流特点”的实验。 电路图： (1)实验中，选择两个小灯泡的规格应该是_____的（填“相同”或“不相同”）； (2)连接电路时开关要_____； 电流表的位置 A B C 电流I/A 0.3 0.3 1.5 (3)指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是_____，造成错误的原因是_____； (4)改正错误的数据后，分析实验数据得出串联电路中电流的规律是_____。 【变式2】小明连接的电路图如图甲所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙。 (1)电流表A2的读数是_________ (2)小明发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”。请你指出造成他判断错误的原因。_____________ (3)连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？ 请你在表中空格填写“可行”或“不可行”。 方法 操作 现象 结论 方法是否可行 方法1 把其中一灯泡从灯座中取下 另一灯熄灭 两灯一定是串联 ______ 方法2 把任意一根导线断开 两灯熄灭 两灯一定是串联 ______ (4)做完实验后，小明认为“小灯泡的明、暗不同，正好说明了串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”，你认为小明的这个观点正确吗？_________请你设计实验证明该观点的正误。 ①实验目的∶____________ ②实验电路图∶ ③实验步骤（可用画图或文字表述，若需要可补充器材）∶______ 【变式3】甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时，看到实验桌上的器材有：学生电源一个，开关一个，小灯泡一个，弹簧测力计一个，导线若干，他们交流后决定： （1）由甲同学向老师报告，要求增加的元件是__________，同时撤掉_________。 （2）甲同学率先探究串联电路中的电流规律，刚接好最后一根导线，表的指针迅速达到最右端，乙同学立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有将______________；也没有__________________。 （3）甲同学注意了上述问题，同时又调节了电源后，将电流表接在串联电路中，闭合开关发现表的指针向左偏转，乙同学发现了问题的原因是__________________；调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光，电流表有读数，原因可能是______________________。 （4）在乙同学的协助下，甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接，甲同学读取电流表的示数后，感觉比其它实验小组的读数大一些，于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数，这时才意识到使用电流表之前还必须将__________________。 （5）乙同学接着探究并联电路中电流的规律，正确选择量程后，刚闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端，并且两灯泡都不亮，甲