专练11-备战2024年高考语文【名篇名句情景默写】必刷小题(新高考通用)

2023-09-20
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6学科网 学种网第创,让字司更密易! JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 专练11 一、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用“ ”与“四十三年,烽火扬 州路”形成鲜明对比,写出了百姓安于异族统治的现状。 (2)白居易的《琵琶行》用语简洁凝练,仅仅“ ”一句就交代了地点、时间、人物和事件: ”一句就点明了季节特征,渲染了事件发生时的落寞氛围。 (3)“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一,它或寄托漂泊羁旅的愁思,或承载悠然自由的情怀,或 暗含淡泊隐逸的愿望,如“ ”。 【答案】①.佛狸祠下 ②.一片神鸦社鼓 ③.浔阳江头夜送客 ④.枫叶获花秋瑟瑟 ⑤.谁 家今夜扁舟子 ⑥.何处相思明月楼(驾一叶之扁舟,举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷,若我扁舟一叶 /人生在世不称意,明朝散发弄扁舟) 二、补写出下列句中的空缺部分。 (1)李白《蜀道难》中,“ ”两句与“梁园虽好,不是久恋之家”(《水浒 传》)在表情达意上有着相似的效果。 (2)连廊回旋、飞檐高翘是中式建筑的常见形式,显示了中国传统建筑独特的审美特征,对此,杜牧在 《阿房宫赋》中有生动的描绘:“ 。 (3)视听结合手法的使用往往能令古诗文中的景物更加生动立体,也能为读者创设身临其境之感,如 ”。 【答案】①.锦城虽云乐②.不如早还家 ③.廊腰缦回 ④.檐牙高啄⑤.狗吠深巷中 ⑥.鸡鸣桑树颠(示例二:半壁见海日,空中闻天鸡。示例三:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。) 三、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《琵琶行》中,以听众的悄然沉醉和江心月影的寂冷清寒,侧面烘托音乐的巨大感染力和琵琶 女的高超技巧的两句是“ ”。 (2)杜牧《阿房宫赋》中,“ ?”两句运用比喻的修辞手法,使静态的桥具有了腾飞 一般气势的动态之美。 (3)古诗词中有不少句子使用“空”字,营造不同的意境氛围,或空旷清新,或萧瑟悲伤,或孤寂无奈等, 如“ ”。 、原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 6学科网 学种网原制,让学司更容易! JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 【答案】①.东船西舫悄无言②.唯见江心秋月白 ③.长桥卧波 ④.未云何龙 ⑤.空山新 雨后 ⑥.天气晚来秋(映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音) 四、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)司马迁在《屈原列传》中认为屈原写《离骚》的原因共有两句,分别是:“ ”和 ”。 (2)白居易在《琵琶行》中以“ ”两句,写自己在浔阳城中听到的音乐,衬托了琵 琶声的优美。 (3)古代诗歌中常常用“雪”作喻来描写事物,如“ ”或“ ”。 【答案】①.故忧愁幽思而作《离骚》 ②,盖自怨生也(③.岂无山歌与村笛 ④呕哑嘲听难为 听 ⑤.今来花似雪 ⑥.卷起千堆雪(鬓云欲度香腮雪) 五、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明在《归园田居〔其一)》中连用两个相似的比喻强化自己厌倦官场生活,向往回归田园的情绪 的诗句是“ ”。 (2)《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡教训,给后来者以警告的文章。《过秦论》中强调秦朝灭亡 的原因是“ ”,《六国论》里论述六国灭亡原因的句子是“ (3)“澄江”,清澈的江水,古人经常把它写人诗词,比如“ ”就含有“澄江”这一 意象,并且辅之以山的背景,描摹出一幅优美山川图。 【答案】①.羁鸟恋旧林②.池鱼思故渊 ③.仁义不施而攻守之势异也 (④.弊在赂秦 ⑤ 落木千山天远大 ⑥.澄江一道月分明(千里澄江似练翠峰如簇) 六、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《登泰山记》中“ ”两句,描写了登顶后的壮观雪景,“黑”与“白”的 交织是清瘦之美的呈现。 (2)历史之曲,一唱千年。杜牧的“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”在王安石的《桂枝香·金陵怀古》 中得到回应,商女们仍是“ ”,令人叹惋。 (3)鼓作为打击乐器,声音浑厚,能起到激励的作用,古时作战将击鼓作为进军的号令。在古代描述征战 2 、原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 6学科网 学种网第创,让字司更密易! JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 的诗歌中,与鼓有关的诗句不胜枚举,如“ 【答案】①.苍山负雪 ②.明烛天南 ③.时时犹唱 ④.后庭遗曲 ⑤.半卷红旗临易水 ⑥.霜重鼓寒声不起(雪暗调旗画风多杂鼓声/燕台一望客心惊笳鼓喧喧汉将营) 七、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《道德经》有“故有之以为利,无之以为用”一句,提醒我们要重视“无”的作用。在白居易《琵琶 行》,作者直接点出“无”胜于“有”的句子是“ (2)《过秦论》一文中,“ ”两句形象地描写了秦始皇派遣了得力的将领和 士兵守卫要塞、盘问过往行人的情景。 (3)古代诗人常借大雁抒情,寄寓相思,如“ 【答案】①别有幽愁暗恨生 (②.此时无声胜有声 ③.

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