1.2 社会主义在中国的确立（精品教案）-【中职专用】高一思想政治《中国特色社会主义》同步课堂精品课件（高教版2023·基础模块）

课题 名称 社会主义在中国的确立与探索（二） 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 2课时 授课 班级 23级幼教 教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第一课《社会主义在中国的确立与探索》的第二框和第三框“完成社会主义革命和推进社会主义建设”。讲述了我国从新民主主义到社会主义的转变，讲述了毛泽东思想的创立与发展历程、主要内容和历史地位。 学情分析 1.学生初中阶段的历史学习为本课打下了一定基础，对史实有一定的了解，但尚未能够对史实进行深入的剖析。 2.能协作完成部分学习任务，能提问问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。 教学目标 1.政治认同：了解党领导人民创造新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、中国特色社会主义新时代的伟大成就，理解近代以来中国选择社会主义、选择中国特色社会主义的必然性。 2.健全人格：能够在新时代中正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的人生道路，培养责任感和创新精神。 3.公共参与：树立主人翁意识，积极参与包括社团活动和社区服务等在内的公共服务，积极承担社会责任。 教学重点 1.社会主义改造与建设道路 2.毛泽东思想的创立与地位 教学难点 毛泽东思想的创立与地位 教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源 教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究法 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固 引入 10 分钟 1.话题讨论：新中国成立是否标志着我国进入社会主义社会？ 2.点评，讲授什么是社会主义社会，强调中国革命分“两步走”。导入本课的学习。 1.讨论并回答问题。 2.聆听。 问题导入法，引导学生思考，为本课奠定基调。 任务1 20 分钟 一、实现从新民主主义到社会主义的转变 1.时间轴：讲授中国革命的三个时期“旧民主主义革命”、“新民主主义革命”和“社会主义革命”。新中国成立后的一段时间的社会性质为“新民主主义社会”，以及三者的关系。 2.小组讨论：中华人民共和国成立后，接下来的路该如何走？ 3.进行点评，小结新中国成立后党领导人民在各方面做出的努力。 4.探究与分享：播放视频展示材料，提问：概括过渡时期的起止时间、总路线和总任务、及其历史必然性。 5.小结“实现从新民主主义到社会主义的转变”。 1.聆听并进行思考。 2.小组讨论，回答问题。 3.聆听。 4.观看视频，完成任务。 5.聆听。 小组讨论“中华人民共和国成立后，接下来的路该如何做？”，协作完成任务，提高学生的问题探究能力。 通过视频和文字材料，生动形象的帮助学生了解社会主义改造的历程。 任务2 20 分钟 二、社会主义建设的践行探索 1.时间轴：回顾社会主义过渡时期，展示其他重要时间节点。 2.引导思考：社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。接下来的路该怎么走？ 3.展示“相关链接”：强调马克思主义同中国的第二次结合，找出在中国怎样建设社会主义道路。回顾马克思主义与中国的第一次结合。 4.讲授“崭新的历史课题”：“如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义”。 5.播放视频《中共八大》，提问：结合视频与课本，找到中共八大的主要贡献、主要矛盾、主要任务。 6.聆听。 7.连一连：不同时期的主要矛盾对比。 8.点评。 9.展示图片《翻天覆地的变化》，小结社会主义建设时期的成就，得出结论“只有社会主义才能救中国！” 10.讲授社会主义建设的深刻意义。 1.聆听 2.思考，得到一定的结论。 3.阅读相关链接，聆听。 4.聆听 5.观看视频，回答问题。 6.聆听。 7.完成连一连。 8.聆听。 9.观看图片，聆听并思考。 10.聆听。 通过时间轴回顾社会主义过渡时期，提出问题，为这一目的教学设置中心。 通过视频等信息培养学生的关键信息提取能力。 通过连一连，对学生对不同时期主要矛盾的掌握进行考察，同时也起到复习回顾的作用。 通过图片《翻天覆地的变化》，使学生更为直观地感受到社会主义建设的深刻意义。 任务3 20 分钟 三、创立和发展毛泽东思想 1. 阅读P8“阅读与思考”，举例说明为什么必须把马克思列宁主义同中国具体实际相结合？ 2.点评并得出结论：走自己的路，将马克思主义的普遍真理与中国革命具体实际相结合。 3.讲授“伟大的足迹”，毛泽东的经历。 4.讲授毛泽东思想的萌芽、形成、成熟，完整体系。 5.讲授毛泽东思想的历史地位。 6.小结 1.思考并