[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学人教版九年级上册历史第4课 亚洲封建国家的建立 教案

教 学 设 计 ​​​​​______9___月______11_日 课题 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会（4—5课） 课时 4课时 课型 新授 教学目标 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 重点难点分析及 突破措施 [重点] 大化改新 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 教具准备 [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学.科.网] 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等) [课时]2课时 [课型] 新授课、讲评课 [方式与方法] 综合启发式教学 [教具]地图册、亚洲和欧洲的封建社会相关多媒体、图 教 学 设 计 ​​​​​_______9__月__17____日 课题 第4课 亚洲封建国家的建立 课时 1课时 课型 新授 教学目标 通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 重点难点分析及 突破措施 本课重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。 本课的难点一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 教具准备 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等) 一、复习提问上节内容。 二、导入新课： 出示“亚洲封建时代”的地图导入新课。首先请学生关注与我国“一衣带水”的邻邦──日本。教师边引导学生看图边向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。 三、讲授新课： . 2.“大化改新”是教材的重点和难点。教师可用问题“统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？”导入这一内容。教学时可按下列四个步骤： （1）教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。 “大化改新”的开始，教师可事先指导部分学生阅读导入框“宫廷政变”的小故事，自编一个历史短剧在课上表演，增强学生的历史学习兴趣