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第1章
走近细胞
第1节
细胞是生命活动的基本单位
学习目标
核心素养
L,生命观念:通过细胞学说建立过程的学习,认识细胞的统
1,从分析细胞学说的建立过程中,归纳出植物
一性,进而认识到生物界的统一性:通过学习细胞学说等
和动物在结构上具有一致性,形成生物界是
内容,认识到细胞是生命活动的基本单位,细胞是基本的
统一的观念,认同细胞学说的建立是一个不
生命系统
断修正和发展的过程
2,科学想维:通过“大能猫乾冷箭竹的问题探讨”,获取和提供
2.说出生命系统的结构层次,铜明细胞是基本
“大熊猫和冷箭竹都是由细胞构战的“的证据,并评价证据
的生命系统
3,通过分析细胞学说建立的过程,说出科学发
是否正确与充分:运用归纳法分析细胞学说的建立过程
3,科学探究:细胞学说的建立过程,就是科学探究的过程
现的基本特点,举例说出归纳法在科学研究
4,社会责任:“生命系统的结构层次“模式图,采用了我国珍
中的作用
贵的保护动物大熊猫,渗透保护动物的意识
知识梳理归纳总结
知识点1细胞学说及其建立过程
1.细胞学说主要建立者:德国科学家supl(O1)施莱登和施旺。
2.细胞学说的建立过程
科学家
成就
①列文虎克
a创建了细胞学说
②施莱登和施旺
山.总结出细胞通过分裂产生新细胞
③戏尔肖
.用显微镜观察植物的木栓组织。
发现并命名了御胞
④罗伯特·胡克
山用自制的显微镜魂察到了活细胞
5维作里和比夏
“,在器官、组织水平上研究生命
6马尔比帮
〔用显微镜广泛观察了动植物的
微细结构,如细胞壁和细胞质
⑦耐格里
片用显微镜观察了多种植物分生区
新细览的形成,发现细胞是细
胞分裂的结果
答案①d②a③—b④c⑤e⑥f⑦g
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3.细胞学说的要点
(1)细胞是一个有机体,supl(02)一切动植物都由sup1(O3)细胞发育而来,并
由supl(04)细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是su即1(O5)一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细
胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
特别提醒
(1)细胞学说只是涉及了动植物,不涉及原核生物、真菌和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性,没有揭示差异性、多样性。
4.细胞学说的意义
(1)揭示了sup1(06)动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
(2)打破了植物学和动物学之间的壁垒,使解剖学、生理学、胚胎学等学科获
得了共同的基础,催生了生物学的问世。
(3)使生物学的研究由器官、组织水平进入sup1(07)细胞水平,并为后来进入
分子水平打下基础。
(4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来
supl(O8)生物进化论的确立埋下了伏笔。
5.科学方法
一归纳法
(1)定义:sup1(09)由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)分类
归纳法
supl(10
知识点2细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
(1)单细胞生物能够sup1(01)独立完成生命活动。
(2)多细胞生物依赖sup1(02)各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂
的生命活动。
(3)病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。
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2.生命活动的基础
(1)动植物各种生理活动的基础:sup1(03)细胞代谢。
(2)动植物生长发育的基础:sup1(04)细胞增殖、分化。
(3)动植物遗传与变异的基础:sup1(05)细胞内基因的传递和变化。
3.生命系统的结构层次
生命系统结构
冷箭竹(植物)的生命系统结构
熊猫(动物)的生命系统结构层
层次
层次
次
细胞(最基本
叶的表皮细胞
心肌细胞
的生命系统)
supl(06)组
叶的保护组织
心肌(肌肉组织)
纽
器官
supl(07)叶
supl(08)心脏
系统
supl(09)无
血液循环系统
supl(10)个
冷箭竹
大熊猫
体
在一定的空间范围内,supl(11)同种生物的supl(12)所有个体形
种群
成一个整体
在一定的空间范围内,sup1(13)不同种群相互作用形成更大的整
群落
体
生态系统
群落和它们所生活的无机环境相互关联,形成了一个统一的整体
生物圈
地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体
(1)sup1(14)细胞是基本的生命系统。supl(15