第10课 《精神的三间小屋》（课件+教学设计）-2023-2024学年九年级语文上册同步备课精品资源（统编版）

走近作者 毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。 创作背景 目前,随着人们生活水平的日益提高,人们对自己的居住条件也有了越来越高的要求,“家”越来越大,越来越漂亮,身体活动的空间越来越宽敞,可人们是不是也该想到“心灵活动”的疆域,是否也需要拓宽,也需要达标呢?2、正如书中所说,“有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量”,是应该为自己的精神修建三间小屋。 字音: 广袤（mào） 积攒（zǎn）宽宥（yòu） 游弋（yì） 困厄（è） 濡（yú）养 麾（huī）下 嘟囔（dūnang）灰烬（jìn） 自惭形秽（huì） 间（jiān）不容发 金戈（gē）铁马 抽丝剥（bō）茧、鸠（jiū)占鹊巢 李代桃僵（jiāng） 相得益彰（zhāng） 可望而不可即（jí） 词义: 1.不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好， 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 2.林林总总：形容品种繁多。 3.鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌 弱者，获得现成的东西。 4.李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互 相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 词义 5.俯拾即是：俯，低头，弯腰；就。只要低 下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 6.广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤， 从南到北的长度。 7.驰骋：骑马奔驰。 8.形销骨立：形容身体极其消瘦。 9.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容 事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近， 情势极其危急。 探内涵，理思路，明论点。 1.探内涵朗读课文，并勾画关键信息，完成下面的表格。 “爱”、 “合理规划事业”、“独立的思想”。 “爱”、 “合理规划事业”、“独立的思想”。(内涵) “精神的三间小屋”在文中的顺序可以调换吗？为什么？ 这三间精神小屋各有侧重，从情感到理性，层层递进，不可以调换。 文章的第1到6段，结尾第19到20段各写了什么？与精神的三间小屋有联系吗？ 明确本文写作思路： （1-6）引入话题——为自己的精神修建三间小屋。 （7-18）论述观点——应该建立三间小屋，盛放爱和恨、事业和我们自身。 （19-20）总结深化观点——论述建设精神的三间小屋的意义，希望把精神小屋扩建成精神大厦。 我们要为自己的精神修建三间小屋，用以盛放我们的爱和恨，盛放我们的事业和安放我们自身。 概括本文中心论点 1.阅读第7至18段，挑选自己喜欢的语句，试从以下角度品味语言之美，做好批注。 （1）本文重在说理，却善用文学性的笔法进行描绘、阐述，使说理更感性，富有抒情性。 （2）运用了大量比喻，说理生动形象，通俗易懂，富有文采。 （3）运用大量排比，增强语势，增强文章的表达效果。 （4）运用对比来突出观点，给人印象深刻。 赏语言 品风范 赏析示例： 如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 赏析：在说理中，用文学性的笔法进行描绘、阐述，使说理更感性，富有抒情性。形象生动地写出了在精神小屋中，清除精神垃圾，重塑精神天花板的重要意义。 重点句子赏析 （1）“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满的，间不容发。” 这句运用了排比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感。表明我们应该拥有一个情感丰富的精神世界。 重点句子赏析 （2）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。 重点句子赏析 （3）不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。 这句话运用了拟人的修辞手法，“挟持”“ 人质”说明事业对人的精神濡养或腐蚀具有很大的作用。 拓展延伸 1.“精神的三间小屋”给你怎样的启示？(联系实际，谈一谈。) 2.文章结尾“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦”，你打算在精神大厦里安放些什么呢？ (或者用本文