A面 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧-【金版教程】2023-2024学年新教材高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

第一单元 青春激扬——文学阅读与写作（一） 第2课 立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀 *峨日朵雪峰之侧 目 录 预习任务 壹 贰 课堂任务 预习任务 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 四、语言积累 生平 昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年参军，任38军 114师文工队队员。1953年在朝鲜战场负伤致残，转至河北荣军中学读书。 1954年开始发表诗作。1955年赴青海参加大西北开发。曾任青海省文联《青 海湖》杂志编辑。1957年被定为右派，1979年重返文坛，1985年加入中国作 家协会。历任青海省作协副主席、荣誉主席。青海省文联第三、四届委员，青海省第六届政协委员、第七届政协常委 作品 著有《昌耀抒情诗集》《命运之书：昌耀四十年诗作精品》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等 评价 昌耀以边缘化生存中博大的普世理想，将二十多年的流放生涯和始终的精神困顿，融汇为青藏高原式的诗篇。深重的苦难感和命运感，来自青藏高原的土著民俗元素和大地气质，现代生存剧烈精神冲突中悲悯的平民情怀和坚定的道义担当，“君子以自强不息”的灵魂苦行，构成了他在诗艺和精神上对于当代汉语诗歌无可替代的奉献 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 四、语言积累 在这首短诗末处，昌耀注明的初稿完成时间是1962年8月。当时的昌耀，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。而“峨日朵”则应该是当地老百姓说“峨堡”的发音。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。这首短诗创作于昌耀一生中最为黑暗的时期，但作为一个“囚徒”，他却并不抱怨命运多舛。这个时期的他，明显不缺乏追求，更不颓废沮丧。他笔下的那只“小得可怜的蜘蛛”，就好像他生命意义的另一种形式的写照。 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 四、语言积累 1．现代诗的分类 中国现代诗按年代可以分为两个相对独立的阶段：中国现代诗歌——20世纪上半叶以前的诗歌；中国当代诗歌——20世纪下半叶及以后的诗歌。 (1)按形式分：格律诗、自由诗。 (2)按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。 (3)按表达方式分：叙事诗、抒情诗。 (4)按长短分：微诗、小诗、短诗、长诗。 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 四、语言积累 2．新边塞诗派 新边塞诗派诗歌出现于20世纪80年代，新边塞诗派诗歌的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情，歌颂西部精神为主，其代表人物有昌耀、杨牧、周涛、章德益等。 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 四、语言积累 lì báo xiāo mǎo xià pánɡ 撕 嘶 渗 掺 慰 熨 揳 锲 答案 1．音形识记 (1)读准字音 ①石砾(　　) 　　②薄壁(　　) 　　　　③彷徨(　　) ④嚣鸣(　　) 　　⑤铆钉(　　) 　　　　⑥罅隙(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sī（　　）裂,sī（　　）叫)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shèn（　　）出,chān（　　）杂)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(快wèi（　　）,yùn（　　）斗)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiē（　　）入,qiè（　　）而不舍)) 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 四、语言积累 彷徨 徜徉 答案 2．词语辨析 (1)彷徨·徜徉 [辨词]　“彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心态不同。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去。徜徉：闲游；安闲自在地步行。 [选词]　书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，而且是我 　　　　无助时的灯塔，它让我　　　　在知识的大道上。 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 四、语言积累 希望 渴望 盼望 答案 (2)希望·盼望·渴望 [辨词]　这三个词的区别在意义的轻重不同：“希望”“盼望”“渴望”都有“心里想着达到某种目的或出现某种情况”的意思，但“希望”只是一般态度，而“盼望”就加强了主观的意愿，“渴望”则更进一步表示了主观意愿的强烈程度。 [选词]　凡卡是个孤儿，他满怀　　　　　　地给爷爷写信，他 　　　　能回到爷爷身边去。在信中他绝望地哭泣：“我的生活没有指望了。”信寄出去后，他一直　　　　爷爷来把他接回去。 课堂 任务 文本构建 问题探究 文本构建 文本构建 问题探究 诗人在诗中塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的