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第二单元综合测评
(时间:150分钟
满分:150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)
阅读下面的文字,完成1一5题。
材料一:
在很多实际问题上,我们还是时常暴露出科学精神、科学知识和科学方法上
的欠缺。比如,面对核能、PX项目、转基因等引发公众关注的热点科普话题,
科学界的声音往往显得微弱、迟缓和被动,有些事件甚至陷入双方无法理性对话
的逻辑怪圈。再如,生活中一些不科学的观念和行为普遍存在,一些受过高等教
育的知识分子,亦可能无法辨识反科学、伪科学的流言和谣言。
没有基本的科学知识,就无法对实际问题作出客观判断:有一定的科学知识,
也不等于有基本的科学素质,我国科普工作仍然任重道远。广大科技工作者是我
国科普事业的倚靠力量。当前,科研人员评价机制普遍缺乏对做科普的认可和激
励,亟须完善科普人才培养和动员机制,建立科研与科普结合机制,广泛调动知
识界做科普的积极性。
(摘编自《让科普之翼更为有力》,《科技日报》)
材料二:
中华人民共和国成立特别是改革开放以来,我国全民科学素质有了很大提
高,但与实施创新驱动发展战略、建设世界科技强国的要求相比,与世界先进国
家相比,还有较大差距。加强科学普及、夯实创新土壤,不能怠慢、不能等待,
需要广大科技工作者、全社会和政府携起手来,共同努力。
对科技工作者来说,科普是“本事”。普及科学知识、弘扬科学精神、传播
科学思想、倡导科学方法是科技工作者的天然使命、崇高职责。把成果创造出来
是本事,把成果描述清楚、传播出去,让群众能明白、看得懂、用得上更是本事,
我们的科技工作者就是要具备这种本事。
对全社会来说,科普是追求。没有较强科学素养,就无法适应创新大众化的
时代,讲科学、爱科学、学科学、用科学应成为每个公民的自觉行动。同时,每
个公民、每个社会单元都有义务推进科普,因为科普本质是一种社会教育,具有
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很强的社会性和群众性。也唯有如此,科普才可持续。应发挥好社会组织的重要
作用和各方面能动性,运用好“互联网十”新方式,打造规模宏大、富有生机的
社会大科普。
对政府来说,科普是职责。需要着力补齐短板,着力抓好重点领域、重点区
域、重点人群的科学普及。需要着力抓融合,把科学普及和科技创新更好结合起
来,把学校教育、家庭教育和社会教育更好结合起来。需要着力营造环境,把科
技工作者和全社会共同抓科普的积极性更好激发出来。
补强科普这只“翅膀”,科技创新和科学普及“两翼”协同,创新发展的
“鲲鹏”必将飞得更好、更高、更远。
(摘编自《让科普这只“翅膀”硬起来》,
《科技日报》)
材料三:
“科学家为什么不能搞怪?”媒体报道,在中科院物理所,一群年轻科学家
在某网络社区开直播,做实验,和弹幕互动,回答稀奇古怪的物理问题,短短几
个月就成为网红,直播人气最高的一次,有144万人同时在线观看。
“高大上”的板正国家科研机构,与轻松娱乐的网络文化场域相遇,不仅没
有出现文化上的巨大冲突、碰撞,反倒形成了一种亦庄亦谐、寓教于乐的可爱画
风,受到很多年轻人的喜爱。这种意外看似有很大的偶然性,实则是一种科普方
式的积极探索创新,预示了穿凿乃至打通两个文化场域的可能性。
现代社会,人的每一个行动都受到其所发生的场域影响,不同场域又往往具
有相对独立性。比如在传统观念里,中科院物理所之类的国字头研究院所,代表
的是“高端、严肃、权威”的科研文化,它与很多其他领域的权威机构一道,构
成了一种严肃正统的文化场域。而在以网络直播、游戏社区、“二次元空间”等
为代表的网络文化场域里,人们热衷于轻松跳跃、古灵精怪、个性随意,很少一
板一眼地正经表达,构成了一种完全不一样的文化场景。
群兼有科学家和新生代网民双重身份的年轻人,在严谨研究之余,登录年
轻人最活跃的网络文化社区开直播,看起来只是一种“好玩”,实则是在穿越场
域做科普。往台风眼里扔一颗原子弹会怎样?太阳为什么没有蒸发掉?雨滴从那
么高的地方落下来,为什么不会砸伤人?都说两点之间直线最短,闪电为什么不
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走直线?这些网上问题看起来“不大正经”,实则也是一种求解未知的本
能。每个人心中都有一部《十万个为什么》,权威机构的科学家穿着短裤、趿着
拖鞋在实验室里认真直播答题,与粉丝互动,展现的是科学穿越年龄、阶层、文
化差异的魅力。
长期以来,一些传统人士认为网络交流的碎片化太不严肃,不值一提。一些
新潮青年则认为传统表达太过老