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单元学习任务
任务一探讨“劳动的崇高和美丽”
1.依据文本内容填写下表,把握三位崇高劳动者的劳动情况。
答案
主要生活时
劳动精神
姓名
身份
职业
劳动贡献
代(文中)
劳模精神)
献身科学,勇于
发明杂交水
实践、创新;尊
知识
农业科
新中国60年
稻,解决中国
袁隆平
重事实,捍卫真
分子
学家
代至90年代
乃至世界的吃
理;不忘初心,
饭问题
为国分忧、争光
把营业员的工
爱岗敬业,全心
新中国50年
作发挥到极
张秉贵
工人
营业员
全意为人民
代至60年代
致,温暖了顾
服务
客及全国人民
在植物学研究
无私奉献,不断
知识
大学
新中国改革开
所工作,科研、
进取,献身科
钟扬
分子
教授
放时期
援藏、教育等
学,淡泊名
贡献巨大
利
任务二学会阅读新闻
新闻是记叙文的一种,具备记叙文的基本特点,阅读新闻可采用如下六个步
骤:
第一步:看标题信息。即通过对标题的揣摩,辨别出该文的记叙对象,判断
该篇新闻是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通讯。
第二步:抓记叙要素。新闻的内容一般都包括人物,时间,地点和事情的起
因、发展、结果这六个要素。
第三步:理行文线索。即明确文章的脉络、写作顺序,目的是理清作者的行
文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。
第四步:辨叙述方式。消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果,再说
重要事实,最后说次要内容),这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比
较灵活多变,有顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等。
第五步:挖中心主旨。目的是评价文本的主要观点和基本倾向,评价文本产
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生的社会价值和影响,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
第六步:析表现手法。一般可以从记叙、描写、抒情、议论等表达方式,烘
托、借景抒情等艺术手法,比喻、拟人等修辞方法及锤词炼句等角度去考虑。但
由于新闻往往综合运用多种表现手法,而考试时的阅读时间又十分有限,因此一
般宜结合新闻对象,抓其中最主要、最突出的表现手法来分析。
2.阅读下面的新闻片段,完成后面的题目。
昨天晚上7点多钟,记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时,一阵紧过一阵的
狂风裹挟着海水,不断向镇区刮来。尽管天已漆黑,但是大海上滔天的白浪依然
清晰可辨。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃,随时有倾覆的危险。晚上8
点一过,风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来,车身就被大风刮得剧烈抖
动。海水被接近10级的大风卷集着,疯狂地“扑”上防波堤,形成一阵充斥着咸
味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水,积水没过脚面。晚上8
点04分,南澳全镇停电。
(摘编自《南澳“风眼”里经受冲击》)
本文的作者是如何突出新闻的真实性的?
答:
答案从两个方面突出新闻的真实性:一是通过对新闻现场的客观反映突出
真实性:二是通过准确的数据突出真实性。
3.阅读下面的新闻片段,完成后面的题目。
新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结构、大小上基本相同,但新“哥德堡”
的内脏却设置有高科技设备,它完全满足了现代远洋航海安全的要求。瑞典“哥
德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的湓美之词“这一工程是传统造船工艺和
现代科技的完美结合,继承了18世纪的高超手工工艺。任何人在海上见到了升
起全帆航行的'哥德堡'号,都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。”2005年
10月,一艘18世纪的古船再次扬帆远航了。
(摘编自《复活的“哥德堡”号到了广州》)
作者称新“哥德堡”号为“复活的哥德堡”号,是否贴切?
答:
答案非常贴切。“复活”两字使历史与现实、老船与新船很自然地勾连起来
了,同时也是对文中“形状、结构、大小上基本一致”的印证,很好地表现了瑞典
人的航海梦想与行动激情。
4.阅读下面的新闻片段,完成后面的题目。
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创业艰难。戈壁是“一年一场风,从春刮到冬”,风沙袭人,合人无处藏身。
那几年,国家处在困难时期,粮食不够吃,官兵们就打沙枣、挖骆驼刺充饥。这
里自然环境异常恶劣:发射场区空气含氧量只有百分之十六:冬季严寒,最低气
温雾下32摄氏度,夏季酷暑,最高气温42摄氏度,地表温度最高达58摄氏
度.…官兵们就像胡杨一样,顽强挺立在大漠戈壁之中。从成功发射第一枚近程
导弹到成功发射第一枚远程运载火箭,从成功发射第一颗人造地球卫星到成功发
射第一颗返回式科学试验卫星,从成功发射第一艘试验飞船到成功发射神舟六号
载人飞船,在47年的艰巨历程中,他们用赤诚和智慧