第2课 春秋战国的历史巨变【教学课件】-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（精美三件套）（高教版2023•基础模块）

第2课 春秋战国的历史巨变 春秋五霸和战国七雄 经济发展与变法运动 春秋战国时期的科技文化 目录 一、春秋五霸和战国七雄 （一）春秋时期（公元前771年至前475年） 4 春秋初期，齐国内乱，公子纠和公子小白回齐国抢夺君位。辅佐公子纠的管仲射中公子小白的带钩。公子小白诈死，骗过公子纠和管仲，抢先回国继位，是为齐桓公。后齐桓公不计前嫌，重用管仲，成为“春秋五霸”之首。 以齐桓公为代表的春秋霸主为历史带来了怎样的影响？ 5 材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强（兼并）弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的首领）。 ——摘自［西汉］司马迁：《史记·周本纪》 问题研究：请阅读教材中对春秋五霸的相关介绍，指出“春秋五霸”指的是哪几个诸侯国，春秋五霸的出现，反映了春秋时期的哪些变化？ 答案提示：春秋五霸的一种说法是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践，另一种说法是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王。司马迁描绘了东周以后王室衰微大国争霸的局面。周平王被拥立后，向东迁都到洛邑，躲避西方戎族的侵犯。平王时周王室势力衰落，诸侯恃强并弱，齐国、楚国、秦国、晋国、楚国相继开始强大，国家政事往往掌握在春秋五霸等诸侯手中。教师可以用这一段材料来说明春秋五霸的历史背景。 5 一、春秋五霸和战国七雄 （一）春秋时期（公元前771年至前475年） （二）战国时期（公元前475年至前221年） 7 问题探究：对比以上两幅形势图，指出春秋和战国的形势有哪些不同？ 春秋形势图 战国时期原有的诸侯国被大国兼并，形成了“战国七雄”的政治新格局。 7 8 材料三：如春秋时犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信矣。春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣。春秋时犹严祭祀，重聘享（聘问献纳），而七国则无其事矣。春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣。春秋时犹宴会赋诗，而七国则不闻矣。春秋时犹有赴告（诸侯国有事互相通报）策书（册命），而七国则无有矣。邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年（）从《左传》终篇（前468），到六国依次称王周显王三十五年，即前334之间）。 ——摘自［清］顾炎武：《日知录》卷13“周末风俗”条 问题探究：以上材料反映出战国时期社会风貌发生了哪些变化？ 答案提示：顾炎武旨在说明春秋战国时期，社会风貌发生巨大变化。他认为，春秋与战国至少存在以下不同：一是对周天子的尊奉与不尊奉，二是对“礼”和“信”的遵守与不遵守，三是祭祀、聘享制度之执行与不执行，四是饮宴时赋诗与不再赋诗，五是宗姓氏族的血缘关系讲究与不讲究，六是周天子的赴告和策命下达与否。郭沫若认为这个转变是由奴隶社会向封建社会的转化。教师可以用这一段材料来说明战国时期宗法制、分封制、礼乐制的破坏。 8 9 材料四：唐朝孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念得到发展。 ——摘自普通高中统编版历史教科书《中外历史纲要（上）》 问题探究：春秋战国时期的民族关系发生了哪些变化？ 答案提示：经济的发展、政治的交往与文化的交流，促进了华夏的形成。夏、商、周时期，中原族群与周围的大小氏族、部落、部落联盟逐渐形成的共同体统称为诸夏或华夏。春秋时期分布在中原地区的少数民族，到了战国时期逐渐和其他民族交融，民族交融的趋势进一步发展壮大。 9 一、春秋五霸和战国七雄 （一）春秋时期（公元前771年至前475年） （二）战国时期（公元前475年至前221年） 二、经济发展与变法运动 材料五：春秋战国时期，随着铁器和牛耕的出现与推广、水利灌溉设施的兴建，农业生产取得很大进步。战国时，秦国蜀郡守李冰父子组织修建的水利工程都江堰，2200多年来一直发挥着防洪灌溉的巨大作用。煮盐、酿酒等手工业发达，商品经济获得空前发展，形成陶、邯郸、临淄等商业大都会，出现范蠡、白圭、吕不韦等有社会影响力的大商人。 ——摘自中等职业学校历史教科书《中国历史》 问题探究：阅读上述教材内容，指出春秋战国时期经济发展的表现 答案提示：春秋战国时期，铁器、牛耕出现并得到推广，农业生产取得很大进步，手工业和商业日益繁荣。这些都推动了社会的变化。教师可以引导学生阅读教科书，对商品经济的面貌加以了解，也可以出示漆器、丝织等行业发展水平的文物资料，简单讲述范蠡、白圭、吕不韦等大商人的故事，窥一见全。教师可以都江堰的修建为例，说明当时科技水平的同时，揭示都江堰这样的大型工程对秦统一事业的作用。经济领域的变化，促进了旧制度的瓦解。这一时期商品经济有较大发展，教师也可以补充，由于当时周王朝的势力渐弱，列国均各自为政，出现了布币、