第1章 第1节 多种多样的区域（教师用书Word）-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修2（人教版2019）

第一章　区域与区域发展 第一节　多种多样的区域 课程标准 任务目标 核心素养 结合实例，说明区域的含义及类型 1.识记区域的含义。 2．理解区域的特征。 3．简单应用区域的分类 1.区域认知：结合实例分析，掌握不同类型区域的划分标准与方法。 2．综合思维：举例说明不同空间尺度的区域间的关系。 3．地理实践力：结合案例，理解不同空间尺度的区域发展的相互促进关系，分析不同区域的发展条件、方向 一、不同类型的区域 1．区域的含义：人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。它是人们基于对世界的认识和实践的需要，在地域差异的基础上划定的。【注1】 2．区域的特征 (1)区域具有一定的范围、形状和边界。 (2)有些区域，边界是明确的；有些区域，边界具有过渡性质。 (3)区域内部的特定性质相对一致。 3．区域的划分 目的不同，所用的指标和方法不同，划分的区域类型也不同。 (1)按地理特征划分的区域 划分依据 举例 自然特征 中国东部季风区、黄土高原区 人文特征 汉语北方方言区、长江三角洲城市群 综合自然特征和人文特征 中国主体功能区 (2)政府为了特定的行政管理目标而划定的区域 划定区域 目的 行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区 发挥地区优势，促进社会经济发展 对口支援地区、国家扶贫地区 有助于消除贫困，体现社会公平 禁止开发区、生态保护区 保护生态环境，实现可持续发展 历史文化保护区、文化创意产业园区 促进经济发展，保护传统文化，增强文化创新力 (3)客观存在区域 划分区域 目的 中国野生稻分布区 为水稻育种专家寻找杂交育种的野生稻提供帮助 低硒地区 为有效预防克山病提供依据 二、不同空间尺度的区域 1．区域的空间尺度 (1)区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。 (2)较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 2．不同空间尺度区域之间的关系【注2】 (1)不同尺度的区域发展可以相互促进。 (2)同一尺度的区域，会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。 1．(判断)我国南方地区与北方地区的界线非常明确。(×) 2．(判断)华北平原区域内部的地形特征相对一致。(√) 3．(判断)基本农田保护区是按照自然特征划分的。(×) 4．(判断)加拿大和新加坡由于面积和地理位置的差异，其发展条件和发展方向是不同的。(√) 5．(单选)下列关于区域的说法，不正确的是(　　) A．任何区域在地球表面都有其存在的空间 B．区域与区域之间都有明确的边界，以便人们识别 C．划分区域的目的是更好地了解各区域之间的差异，以便开发利用 D．区域有一定的边界和形状 答案　B 解析　区域具有一定的边界，但有些区域的边界是明确的，如行政区；有些区域的边界具有过渡性质，如自然带。 6.(简答)粤港澳大湾区由两个特别行政区和广东省九个城市组成。作为一个区域，粤港澳大湾区划分的指标和方法是什么？其边界有何特征？ 提示　为了特定的目标划分的经济区域。其边界是明确的。 7．(简答)野生稻保护区的划分指标和方法分别是什么？ 提示　指标是野生稻的自然分布区，方法是通过发现野生稻分布区，经科学认识其价值后划定。 【注1】 辨析：区域与地域 两个概念的实质是一样的，都是指一定范围内的地理空间，但“区域”是泛指，其范围有大有小；而“地域”一般范围较大，且更强调地方性、景观性，如农业地域、工业地域等。 【注2】 阐释：区域的空间尺度不等同于区域的面积大小，同时也体现区域的层级。一般来说，空间尺度较大的区域层级较高，面积相对较大，而同一尺度的区域，层级相同，但有的面积大，有的面积小。 [教材P3—4活动] 1．北方方言区：以北京话为代表，地域分布最广，主要包括我国的北方地区、西北干旱半干旱地区(除内蒙古大部分地区)、四川盆地、云贵高原大部分地区及长江中下游大部分地区。 2．基于地方方言而形成的地方戏曲、地名等都是独特的旅游资源，对游客产生强大的吸引力，促进旅游业的发展，同时丰富地方文化生活，陶冶情操，增长文化知识，丰富精神享受，提高审美情趣等。 3．我国地域辽阔、方言众多，不同地域的人们语言交流不畅，因此必须大力推广和普及普通话，更好地发挥汉语的交际作用。提高语言的规范水平，是衡量一个国家、一个民族文明程度的标尺，也是历史发展的必然结果。 [教材P5—6活动] 1．把国家细分为州，这样国家的治理可以有两个尺度：国家和州。在国家的统一管理下，各州可以方便交易，互通有无。 2．九州之间的界线基本是山脉、河流、海洋等自然要素，因此九州之间有自然地理界线。 3．豫州：涉及今河南、山东； 徐州：涉及今山东、江苏、安徽； 冀州：涉及今山西、河北、河南等省部