第4单元 16 驱遣我们的想象(习题课件)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级下册语文(统编版)

2 九下　第四单元　读书与鉴赏 16*　驱遣我们的想象 3 练基础 读名著 目 录 练阅读 4 练基础 1. 下列句中字形和加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 通过了这一道桥粱，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相（qiè）合。 B. 读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物犷远、荒凉、静寂，使人 （zhàng）然凝望。 C. 这当儿，就仿佛看见了聚集的阴云、耀眼的闪电，以及汹涌的波浪，就仿佛 听见了振耳的雷声、怒号的海（xiào）。 D. 回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西，它们（gǒu）安，怕事，只想 躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。 D 2 3 4 5 6 7 1 目 录 导 航 5 2. 填入横线处的词语最恰当的一项是（　　） 　　一个拥有强大想象力的灵魂，可以创造出无限的______。他能够通过一棵树想象古木参天、葱茏茂密的神秘森林，能够借助一片贝壳想象波澜壮阔、无边无际的浩瀚大海，甚至一些零散寒碜的线头布片，到了他们笔下，竟会变成一幅______的织锦。读这样的作品，______说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，______说是接受灵魂的洗礼。 A. 奇迹　色彩斑斓　与其　不如 B. 奇妙　色彩驳杂　虽然　但是 C. 奇观　五光十色　不是　而是 D. 奇幻　姹紫嫣红　不仅　而且 A 2 3 4 5 6 7 1 目 录 导 航 6 3. （新题型 情境化题）班级要开展一场以“筷子的历史”为主题的演讲活动，下列句子没有语病，可以写在演讲稿中的一项是（　　） A. 研究者们之所以认为筷子起源于中国，是因为在安阳殷墟曾出土了6支青铜箸头的原因。 B. 在新石器时代，随着饮食习惯和烹调技能的提高，用手抓或单用勺进食很不方便，“箸”就应运而生。 C. 关于筷子的起源，有历史悠久的很多传说，这些传说认为大禹、姜子牙、妲己都有可能是筷子的发明者。 D. 在历史的长河中，无论是在口头传说还是在文学作品里，我们都能找到筷子的“文化踪迹”。 D 2 3 4 5 6 7 1 目 录 导 航 7 4. （新题型 综合性题）下列对语段分析正确的一项是（　　） 　　，。①在成长的路上，我们热爱生活，奋力奔跑，拥抱 明天。②万绿丛中，荷花初绽，一尘不染地笑着、美着，不但美丽了湖边的风 景，还了学子生命拔节的日子。③盛夏的阳光，亦洒满岁月的故事，镌刻 进岁月的年轮，激荡起童话般的记忆。④六月，带着缤纷的色彩飘落在我们身 边。这，就是人间最绚烂的六月天。 A. “诗意”在句中是名词，“执笔青春”“书写梦想”都是动宾短语。 B. 画横线句子的宾语是“人间”。 C. 画波浪线句子是一个选择复句。 D. 将①②③④组成语意连贯的一段话，最恰当的排序为④②③①。 D 2 3 4 5 6 7 1 目 录 导 航 8 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入作品的意境中，体验阅读的快乐。 B. 文章先论述作者、读者及文字之间的关系，再以诗歌为例，深入浅出地阐述欣赏文艺作品的方法，最后得出结论。 C. 本文用平实的语言，以一诗一文为例，阐明了欣赏文艺作品的方法。 D. 作者要多观察、思考，将感情寄寓在文章中，而读者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合。 D 2 3 4 5 6 7 1 目 录 导 航 9 6. 阅读下文，回答问题。 在读诗读人中感受万千气象 莫砺锋 　　①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是前人留给我们的宝贵精神遗产，需要好好继承发扬。其中最重要的一部分就是先人正面的思维方式、生活态度和价值追求，这是传统文化的核心精神，是五千年文明史中蕴含的正能量。浩如烟海的经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。然而古籍汗牛充栋，应该从何入手呢？作为在大学中文系任教40年的老教师，首先推荐中国古典诗歌，也即从《诗经》《楚辞》开始的中国古典诗歌。 练阅读 2 3 4 5 6 7 1 目 录 导 航 10 　　②古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我