第5单元 20 谈创造性思维(习题课件)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册语文(统编版)

2 20*　谈创造性思维 九上　第五单元　思想光芒 3 练基础 练阅读 目 录 读名著 4 练基础 1.下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 机（xiè） 博（yuān） 如（pǐ） B. 喜（gōng） 取（xī） 夷（bǐ） C. 对（chēng） 推（qiāo） （wàng） D. 压（zhà） 式（mó） 约（qì） D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 5 2. 下列句子书写完全正确的一项是（　　） A. 这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。 B. 由于情况的变化，原来行之有校的方法，到了现在往往不灵了。 C. 不过，这种创造性的思维是否任何人都俱备呢？ D. 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并契而不舍地把它发展下去。 A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 6 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（　　） A. 哪有什么天生渊博，不过是后天地学习新知识才铸就了他今天的博古通今。 B. 青少年的创造力对于国家未来创新发展的重要性是的。 C. “一步一个脚印”，是一种向着既定奋斗目标努力的状态，也是一种不忘初心的恒定坚守。 D. 这些花草很顽强，想不到它们已经长到的地步了。 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 7 4. 下列句子有语病的一项是（　　） 　　（A）阅读是件顶好的事，它是作者与读者的交谈。（B）阅读一本书，就是阅读那些跨越时间空间与我们相互呼应的生命。（C）在书中，遇见历史，遇见经验，遇见智者。（D）而阅读之所以被称为人类进步的阶梯，是因为它拥有引导人们向真、善、美一步步靠近。 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 8 5. 下列句中标点符号使用正确的一项是（　　） A. 认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬，爱因斯坦，莎士比亚他们的，从而进行自我压制。 B. 这所学校离我家七、八十里路，乘坐校车两个小时即可到达。 C. 每日诵读经典，我们的阅读生活会因濡染而溢彩；每日积累经典，我们的语文能力将会厚积而薄发。 D. 我忽然想起老师布置作业时说的话，“同学们要使用《主题性学习》的方法，阅读与艾青的这首诗相关的评论性文章”。 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 9 6. 填入横线处的句子衔接最恰当的一项是（　　） 　　人人都有追梦的权利，也都是梦想的筑造者。如果说，“____________”阐明的是命运共同体逻辑，“____________”则揭示了发展进步的动力机制。正如习近平同志指出的，中国梦的实现，“____________”，因为“____________”。每个人的自由发展是一切人自由发展的条件，个体梦想的实现，正是国家梦想实现的重要前提和必备条件。 ①大河没水小河干 ②小河有水大河满 ③必须紧紧依靠人民 ④人民是历史的创造者 A. ②①③④ B. ②①④③ C. ①②④③ D. ①②③④ D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 10 7. 下列对课文的理解不正确的一项是（　　） A. 本文的论点为：人人都拥有创造力，我们要努力成为一个富有创造力的人。 B. 本文运用正反对比论证、举例论证、引用论证等多种论证方法。 C. 本文用了谷登堡发明印刷机和排版术的事例，属于引用论证。 D. 本文语言既准确、严密，又活泼、亲切。 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 11 8.（新考向　开放题）本文开头用一个图形题引发了我们对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思。从下列选项中选出一位与其他两位不同的作家，有多种选法，请说出理由。 A. 高尔基　　　B. 刘慈欣　　　C. 冰心 选A的理由：___________________________________。 选B的理由： __________________________________ 。 选C的理由： __________________________________ 。 （示例）高尔基是唯一的外国作家 （示例）刘慈欣是唯一的科幻作家 （示例）冰心是唯一的女作家 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 12 9. 阅读下文，回答问题。 在独创独有上下功夫 王晓河 　　①齐白石创作山水画，以“胸中山水奇天下，删去临摹手一双”为追求，坚持“用我家笔墨，写我家山水”，开辟出新奇独特的图式构成与创作技法。隔行不隔理。无论绘画还是其他工作，都要在追求原始创新、独创独有上下功夫。 　　②习近平总书记高度重视科技创新，在扎实推进长三角一体化发展座谈会上指出“创新主动权、发展主