2.4自然灾害教学设计-2020-2021学年八年级地理上册人教版

坚守办学理念：让每个人完整而幸福地成长 萨拉齐第四中学课堂教学设计 2020年10月20日 星期二 课题 2.4自然灾害 课型 新授课 1.了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 课标 2.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域保护 依据 与资源开发利用的成功经验。 1.通过观察图片、结合生活经验辨别我国常见的自然灾害，并进行分类。 学 2.通过运用地图、资料以及联系身边生活中的实例进行分组讨论，了解 习 我国各类自然灾害的分布地区，并分析自然灾害的成因。 目 3.通过联系生活实例，了解我国是一个自然灾害频发的国家，以及如果 标 身处自然灾害中如何自救。 教学 我国是一个自然灾害频发的国家。 重点 教学 我国自然灾害分布的地区以及成因。 难点 1.学生通过完成活动（一）与活动（二），达成日标一。 评 2.学生通过判读地图、合作探究、分组讨论，达成目标二。 价 3.学生通过独立思考与分析生活当中的实例，达成目标三。 任 务 课前 PPT、小卷 准备 践行学校校训：自信自省，惟实惟精 坚守功学理念：让每个人完整而幸福地成长 教学 师生活动 环节 一、 新课导入 图片导入厦门风光，对比台风前后的厦门风光，再出示天津爆炸事件的图片。导 入，分析台风与爆炸有何不同。 二、教学过程 (一)什么是自然灾害？ 寻找关键词：自然异常变化破坏损失 自然灾害 教师总结判断是否是自然灾害有两点因素。 第一，源于大自然，第二，对人类的财产生活产生破坏和损失。 (活动1)快速判断下列现象哪些属于自然灾害。 (学生活动)学生根据PPT所显示的问题判断是否属于自然灾害。 教师强调易出错的E,第一次巩固判断自然灾害的因素二，太平洋海底的火山是否会 对人类造成损失，如产生影响则属于自然灾害，反之则不是。 (提问)教师提问同学们所知道的自然灾害？ 学生回答，多种多样的地质灾害。 (活动2)弹射抢答环节，教师给出图片，学生根据图片快速反应是何自然灾害。 教师鼓励学生，提升学生的积极性。 (二)认识气象灾害 1.千旱 学生观察图片，教师通过图片发散学生思维，让学生了解旱灾的基本概况。 (素质拓展)用西北荒漠地区是否是旱灾最严重的的地方，拓展延伸，第二次巩固 判断自然灾害的因素二。 (学生活动)判读图2.48，找出我国最易发生旱灾的地区。 (教师点拨)华北地区旱灾频发的原因。 2.(合作探究)同学生分组仿照分析干旱的方法讨论，分析一下，什么是洪涝、寒 潮、台风，以及初探形成的原因，最后在P56图2.48中找出其分布的地区。内容自 选。PPT出示问题 学生分组讨论，时限3分钟，内容自选，教师巡视课堂及时解答问题。时间到时学 生回答问题。 践行学校校训：自信自省，惟实惟精 坚守办学理念：让每个人完整而幸福地成长 教师利用丰 自然灾害 主要分布地区 形成原因 富的语言引 华北地区、黄土高原、西南 春季降水少，气温回升快，蒸发量 干早 导学生，找出 地区 各气象灾害 洪涝 易发的原因 及分布地区。 期间，配合 台风 PPT上所示 问题，提问学 寒潮 生，并解答。 PPT出示气象灾害的习题。 (三)认识地质灾害 1地震 教师联系上周包头发生的地震，并回顾过去学过的内容，通过复习火山地震带的方 式拓展出我国西南地区多地震的原因是位于板块交界处。 (学生活动)通过观察PPT上的图回忆世界上的两大火山地震带。 2滑坡、泥石流 (教师引导)利用演示的方法让学生了解什么是滑坡和泥石流。 (合作探究)结合我国地形分布特点和降水分布特点，解释我国滑坡和泥石流集中 分布在西南地区的原因？什么样的地区更容易出现滑坡和泥石流。 (教师总结)教师总结并演示山区降水丰富且暴雨集中的地区更易出现滑坡泥石流。 PPT上出示课本活动的习题，学生思考并回答。 (中考链接) PPT上出示一道中考题，巩固本节知识点。 (教师强调)重点强调我国是自然灾害发生最频繁的国家之一。 (四)防灾减灾 教师联系实际生活的例子，同学们畅所欲言，谈一谈如何防灾减灾与灾害中逃生的 小诀窍。 三、总结：教师通过板书来总结本节课的重点内容。 践行学校校训：自信自省，惟实惟精 坚守功学理念：让每个人完整而幸福地成长 作 业 完成学案，再写几个地震自救的小常识，下节课展示给同学们！ 安 排 干旱 灾害： 洪涝 ←气候 寒潮 板 自然灾害 台风 书 地震 设 灾害：滑坡 ←气候、地形 计 泥石流 我国是一个自然灾害发生最频繁的国家之一！ 课 后 反 思 践行学校校训：自信自省，惟实惟精