第4课《古代诗歌四首》课件（共44张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

4 古代诗歌四首 学习目标 1.了解诗词的有关知识，有感情朗读并背诵诗歌，培养朗读古代诗歌节奏感。 2 2.品味诗词的意境，感受诗歌中景物描写所表达的思想感情。 3.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 诗歌赏析三部曲 一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，领悟情感 三品：抓住关键，品析诗词 诗歌学法指导 观沧海 ——曹操 东临碣石， 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中。 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 从诗的体裁看，是一首乐府四言诗。 从表达方式看，是一首抒情诗。 曹操，字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。与曹丕、曹植合称为“三曹”。他的诗以慷慨悲壮见称。 著有兵法《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。 碣石（ ） 沧海（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 哉（ ） jié cāng dàn sǒng zhì xiāo sè zāi 字词正音 ● ● ● ● ● ● ● ● 交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。 东临碣石，以观沧海。 向东登上碣石山，来饱览这壮观的大海。 水何澹澹，山岛竦峙。 大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。 (大海全景，写出苍茫浑然的气势) 树木丛生，百草丰茂。 岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。 秋风萧瑟，洪波涌起。 风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。 以山岛草木烘托大海 动 景 静 景 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。 扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟。 幸甚至哉，歌以咏志。 真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。 乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。 我往东来到碣石山上看大海。 海面上波涛荡漾，脚下的山岛高高耸立在海心。 岛上长满了树木和各种野草。 秋风阵阵吹来，海面上波涛汹涌。 大海浩瀚无边，就连日月星辰也都好像是发源于这苍茫的大海。 能有机会来到这大海边是多么幸运的一件事情啊！ 我要借此机会放声高歌以抒发我的理想和志向。 诗歌译文 合作探究 1.全诗围绕哪个字来写的？ 2.作者看到、听到和想到了什么？ 3.“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？集中反映了作者怎样的思想感情？ 观 看：水、山岛、树木、百草、洪波 听：水何澹澹 想：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 这四句展现了大海之大，有吞吐日月星辰的气派。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来。体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。 本诗主旨 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 公民身份证码号：七年级上册第一单元古诗四首 姓名 字 号 时代 身份 代表作品 李白 太白 青莲居士 唐代 浪漫主义诗人，“诗仙”之称。 他与杜甫并称为“李杜”。 《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》 《李太白全集》 成果展示：唐朝时期居民身份证 王昌龄（？—约756），字少伯，是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 明背景 左迁： 杨花： 子规： 龙标： 五溪： 夜郎： 古尊右卑左，左迁即贬官。 柳絮。 即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 今湖南黔阳，唐时甚僻。 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。 这里指湖南的夜郎（在今湖南怀化境内）。 词句释义 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李 白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西。 朗读节奏 通晓大意 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落