1.2 细胞的多样性和统一性-【备课小能手】2023-2024学年高一生物教学课件和教学设计备课包（人教版2019必修1）

第2节 细胞的多样性和统一性 问题探讨 讨论 1.图中共几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构 ？ 2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。 统一性 多样性 真核细胞 原核细胞 一、细胞生物的类型 细胞生物 真核生物 动物 植物 真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇等） 原核生物 球菌：肺炎双球菌 杆菌：乳酸杆菌 螺旋菌：幽门螺杆菌 蓝细菌 细菌 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌（包括发菜） 支原体 二、细胞特性 大肠杆菌的细胞结构模式 蓝细菌的细胞结构模式 大多数细菌不能进行光合作用，生活方式多为腐生或寄生，为异养生物。 蓝细菌含叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，为自养生物。 水华 赤潮 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 不 同 点 大小 细胞质 细胞核 主要生物类群 统一性 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 只有核糖体 有核糖体和其他细胞器 拟核，无染色体，有环状DNA分子 有细胞核，DNA和蛋白质结合成染色体 细菌、蓝细菌、放线菌、支原体、衣原体 动物、植物、真菌 均有细胞膜、细胞质（都含有核糖体），均以DNA作为遗传物质 较小 较大 大肠杆菌 金黄色葡萄球菌 螺旋菌 乳酸菌 带“菌”字的就都是细菌吗？ 小结:一般带有表示形状的词的话,像“杆” 、“球”、“弧”、“螺旋” 等都是细菌。 三、使用高倍镜观察细胞 （一）实验目的 1.学会使用高倍显微镜 2.用高倍镜观察几种细胞，寻找细胞的共性 （二）材料用具（略） 目镜 粗准焦螺旋 镜筒 细准焦螺旋 转换器 物镜 镜臂 反光镜 （平面和凹面） 镜座 遮光器（光圈） 压片夹 普通光学显微镜的构造 目镜 物镜 目镜越长，倍数越小；物镜越长，倍数越大。 成像： 上下左右颠倒 （三）方法步骤 1.高倍显微镜的使用注意事项 2.制作临时装片 视野 范围 看到细胞数目 物像 大小 视野 亮度 物镜与玻片的距离 高倍镜 低倍镜 小 大 少 多 大 小 暗 亮 小 大 四、记录观察结果： 1.可以列表比较异同 2.也可以画图，注明细胞名称和有关结构名称 课堂小结 课堂检测 1、下列生物中，不具有细胞结构的有（ ）， 是原核生物的有（ ）， 是真核细胞生物的有（ ）。 ⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发菜 ⑸放线菌 ⑹青霉菌 ⑺蘑菇 ⑻HIV ⑼乙肝病毒 2、下列关于细菌的叙述，错误的一项是（ ） A.都是单细胞生物 B.大多数细菌的营养方式属于异养 C.都能使动植物和人类患病 D.都没有成形的细胞核 （8）（9） （1）（2）（4）（5） （3）（6）（7） C 3．根瘤菌（属于细菌）与豆科植物共生形成根瘤。在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特点，来区分根瘤菌细胞与植物细胞？ 答：根瘤菌是细菌，属于原核细胞，没有成形的细胞核，植物细胞有成形的细胞核。 4. 细胞是生物体的基本结构和功能单位.下列有关细胞的叙述，正确的是( ) A. 原核细胞结构简单，所以不具有多样性 B. 原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C. 除病毒外，生物体都是由细胞构成的 D. 新细胞是从老细胞的细胞核中产生的 C Lavf56.38.102 www.ieway.cn $$1-2 细胞的多样性和统一性教学设计 一、教材分析 本节教学内容为人教版2019版高中生物必修一第一章第2节“细胞的多样性和统一性”的教学内容，学生通过本节课学习，有利于构建自然界中的生物在细胞层次具有多样性和统一性，为本册大概念“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”的教学打好基础。 二、学情分析 高一新生由初中刚升入高中，在情感上具有“好奇心强，渴望求知”；在知识方面 “对细胞有一定了解”；在能力上具有“有较强的学习和探究能力”；这些为学好本节教学内容打下良好的基础。 三、教学目标的确定 课程标准对本节课的教学要求：说明有些生物体只有一个细胞，而有些生物由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但具有相似的结构；描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜围成的细胞核。据此，制定如下教学目标： 1.通过对真核细胞和原核细胞结构异同点比较，建构正确的结构与功能观 (生命观念）。 2.通过比较真核细胞和