3.1 认识自己 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第一课时 认识自己 【教学目标】 课程标准要求 核心素养 健全人格。正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 生命安全与健康教育。客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。 列举生活中认识自己的相关事例，理解正确认识自己的重要性，掌握认识自己的方法，能够正确认识自己，增强自尊自信，从而健全自己的人格素养。 【教学重点】 1.正确认识自己，形成比较清晰的自我整体形象认知。 2.正确看待自己的优点和缺点。 【教学难点】 用发展的眼光看待自己；正确进行自我评价。 【教学准备】 1.教师准备：教材第25页“运用你的经验”的投影图片。 2.学生准备：预习教材“认识自己”的内容。 【教学过程】 一、新课导入 相传,有三句箴言刻在古希腊阿波罗神庙中,其中最著名的一句是:“认识你自己。”它想告诉我们什么呢?我们在人群中长大,你有你的闪耀，我有我的光彩。然而,在满天闪烁的繁星中,有时很难找到自己。现在,让我们停下脚步,给自己一个发现自己的机会。 二、新课讲授 学生自主学习 人贵自知 1. 为什么要正确认识自己？ 多把尺子量自己 2. 我们可以从哪些方面认识自己？ 3. 我们正确认识自己的途径有哪些？ 4. 如何正确对待他人的评价？ 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。 活动一 人贵自知 1. 请同学阅读教材P25运用你的经验。探究回答。 提问：（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 （2）你对自己展现出来的形象满意吗？ （3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 阅读教材，填写教材情境图文，小组交流、讨论。 提示：（1）例如：镜头一：实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。 镜头二：我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。 镜头三：晚上我积极完成老师布置的家庭作业。 我在镜头里展现的形象：镜头一，认真、仔细；镜头二，活力四射、阳光开朗；镜头三，刻苦、努力。 （2）满意。 （3）根据自身实际情况回答即可。 设计意图：通过活动，帮助学生初步体验怎样去认识自我，体验认识自我的重要性。 2.请同学阅读教材P27探究与分享。探究回答。 提问：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？ 阅读教材，小组交流、讨论。 研讨要点：促进自我发展；促进与他人的交往。 提示：（1）小刚对自己的认识不全面，他有较强的自我意识，但不顾及别人的感受，只看到了自己的优势；他因为没有当上队长，拒绝参加比赛时缺乏集体意识的表现，他没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。 （2）影响：使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。 设计意图：帮助学生了解认识自我的重要意义，有助于增强学生了解认识自我的方法的欲望。 ◆1. 为什么要正确认识自己？ (1)（对自己）促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 (2)（对他人）促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 活动二 多把尺子量自己 1. 请同学阅读教材P28探究与分享。探究回答。 提问：（1）你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。 （2） 你是从哪些方面认识自己的？ （3）你是怎么得出这些认识的？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：（1）答案具有开放性。如，我觉得自己长得又高又帅；我体育好，所以是班级里的体育委员；我协调能力好，所以很喜欢跳舞；我学习很认真，很努力；我的朋友都说我很热心；等等。 （2）我从自己的身体特征和生理状况来认识自己；从个性心理特征来认识自己；从在群体中的关系来认识自己。 （3）我是通过自我观察和他人评价得出这些认识的。 设计意图：帮助学生把握认识自我的基本方向和方面。 2. 请同学阅读教材P29探究与分享。探究回答。 提问：（1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来,收集在一起。 （2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。 （3）谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分；听到别人评价后的感受。 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：（1）根据自己的特点,用文字、图画等形式描绘自己即可。 （2）可能是小丽。因为小丽的鼻子长得很有特点,画像上的鼻子跟小丽的很像。我想说:“小丽，你为人热情，性格开朗，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。” （3）自己满意的部分:作息时间规律,经常