6.一封信（教案）二年级上册语文统编版

6.一封信 教学目标 1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10个字。 2.在读通课文的基础上，能够找到两封信的内容，简单概括信中所写事情，读出 不同的语气。 3.通过对比两封信，表达自己的喜欢，并说出理由：懂得正确表达对家人的想念， 学会乐观地面对生活。 教学重难点 1.掌握本课生字。 2.从文中找到两封信的内容，概括两封信中所写事情，读出不同的语气。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.课件出示一封信 师：大家看，这是什么？（预设：信） 2.激趣导入 (1)同学们，当亲人不在身边，我们很想念他或者想告诉他一些事情的时候， 就可以给他（引导说出）一一写信。 用来写信的纸叫—信纸 装信的小袋子叫一信封(fēng,注意后鼻音) (2)教学“信”字 谁能根据这个意思说说，你可以怎么记住这个字？（预设：左边是个“亻”， 右边是个“言”。师相机补充：没错，“亻”代表人，“言”代表人说的话，把 人要说的话写下来就成了“信”) 请同学们跟老师一起书空“信”字。（教师补充课题“信”，边板书边说注 意点：写“信”的时候要注意左窄右宽，右部“言”的点画居中，横画长短不一， 平行等距，上下对正。) (3)教学“封”字 我们经常会说“一封信”，“封”是个量词，请同学们跟老师书空。（教师 补充课题“封”，边板书边说注意点：写“封”的时候，二土不落地，下“土” 末横变成提，右部“寸”字横短竖钩长，点画要靠近横中线和竖中线的交汇处。) (4)请同学们齐读课题一6.一封信。（读准后鼻音“封”字） 3.质疑课题 读了题目，你有什么疑问吗？ 预设：谁给谁写信？为什么要写信？写了什么？ 二、初读课文，整体感知 1.现在，就让我们带着问题去读课文，读的时候要注意： (1)读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 (2)标好自然段序号。 (3)想一想，文章中提到了几封信？ 2.检查反馈 同学们读得真投入，现在让我们玩一个“勇士大闯关”的游戏。 (1)出示数量词词组：第一关 一封信一沓纸一团纸一支圆珠笔一大束鲜花 ①小老师领读。（小老师读1遍，其余学生2遍。） ②这些显红的字有什么特点呀？（预设：它们都是数量词。）没错，第一关 是数量词大碰撞。 ③同学们，这里有三张图，对应了不同的纸，你能连对吗？（课件出示“一 沓纸”“一团纸”“一张纸”和打乱顺序的图片)根据学生的连线，相机解释“一 沓纸”是指500张码放整齐的纸。 ④看来同一种物体，状态不同，使用的量词也会不同。现在，我们一起读一 读这些量词，记住它们。 (2)出示动词词组：第二关 削土豆刮胡子放锅里 修台灯拍肩膀看电彩 ①自由读。 2 ②小老师领读。 ③你的火眼金睛有没有发现这些词语的共同点呢？（预设：都有动词/动词短 语)》 ③同学们观察一下“削”“刮”，这两个字有什么共同点？（预设：都有“刂”） 生活中，除了“削土豆”，还可以削什么呢？（预设：削苹果、削鸭梨）除了“刮 胡子”，还可以刮什么呢？（预设：刮大风，刮倒》 ④一起读一读，记住它们。 (3)出示多音字词语：多音也不怕 朝窗外重新结尾 ①这一组词语比较特殊，红色的字有两个读音，你能读准它们吗？ ②老师来考考你，另外的读音你会不会。（课件出示第二组） 朝霞重量结网 ③了不起，我们一起来对比着读一读。 朝窗外重新结尾 朝霞重量结网 (4)词语很多，合起来读准确很不容易呢，现在让我们我们开火车读一读。 ●一封信一沓纸一团纸一支圆珠笔一大来鲜花 ●削土豆制胡子放锅里 修台灯拍肩膀看电影 ●朝窗外重新结尾 (5)检查读课文。 师：我们认识了这么多的生字宝宝，现在把他们送回课文中读一读吧！一起 回答老师，这篇课文一共有几个段落？（预设：14个）那请同学们开火车读课文 吧（教师走至学生处示意学生读段落）。其他同学注意听同学们读得怎么样。 (指名14位同学读课文。教师强调多音字的读音，引导学生读好以短语为单 位的句子中间的停顿。倘若学生有字词读错，则在段落读完以后指出，让学生把 那句话再读一遍。读后进行整体评价。) 三、初步感知，理清脉络 1.课题叫做“一封信”，露西写信一次就成功了吗？（预设：没有，写了两 次才成功) 2.露西从哪个自然段开始写信呢？（预设：第二自然段。）？那么，第二自 然段到第几自然段讲了露西第一次写信？（预设：2-3.教师：再往后找找，哪里 开始重新写信了？预设：第6自然段。)那么，2-5自然段是讲露西第一次写信。 [板书：第一次2-5]剩下的自然段是第（引导说出）一一二封信，也就是第6-14 小节。[板书：第二次6-14幻 四、学习第一封信 (一)找出第一封信 1.哪个自然段写了第一封信的内容？（学生找到，课件出示第三自然段，教师引 导学生读一读第三自然段) 2.这一自然段都