3 拍手歌 （教学设计）-统编版语文二年级上册

识字3拍手歌 教学目标 1.认识“世、界、雀”等13个生字，会写“歌、丛、深”等10个生字，了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，尝试背诵。 3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重难点 朗读、背诵儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类识字。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.聊动物 (1)同学们喜欢小动物吗？谁来说说你最喜欢什么动物？ 你们喜欢的动物朋友真多呀！在动物界中，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光， 松鼠的尾巴好像降落伞.这多么有趣，多么新奇呀！想不想和老师一起去新奇 的动物世界去看一看？ (2)欢迎来到动物世界（出示图片），你在图上看到了哪些动物？根据回答相机出 示词语，认读。 2.揭示课题 (1)这些动物朋友都藏在我们今天要学习的《拍手歌》里。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 (2)请伸出你的小手指和老师一起写写课题。“拍”这个动作是用手完成的，所以 它是提手旁。学习“歌”字，“歌”左右结构，左右宽窄相当，左低右高。左边“哥” 的上面一个“可”去钩，下面一个“可”略宽大，两个“口”垂直对齐。“欠”字的首撇 稍高，伸向“哥”。 (3)大家一起读课题：3、拍手歌 二、初读课文，认识动物 1.范读儿歌：先听老师来读一读这首儿歌，老师读的时候，请小朋友们注意双手 捧书，书稍外斜，眼睛认真看，耳朵仔细听。 2学生自读：下面，请大家打开书，认真读一读课文，要求：读准字音，读通句 子：标好小节号，用笔圈出动物朋友的名字。 3.找动物，并认识：大家找到了哪些动物朋友，按顺序说一说？交流后分别出示 图片及相应的词语，引导学生图文对照，认识这些动物，识记词语。 孔雀 你看到了怎样的孔雀？它的尾巴像什么？是的，像一把五颜六色的大扇子，美极 了。谁来把这么美的孔雀读到大家眼前来？ 锦鸡 这位动物朋友也很漂亮呢。它叫一一锦鸡。强调“锦”前鼻音。 锦鸡这个名字很奇怪，锦是什么东西呢？（幻灯片出示）像这样有彩色花纹的丝 织品就是锦，也叫锦缎。看看锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？是的，像 这样羽毛颜色艳丽、有彩色花纹的鸟儿我们就叫它锦鸡。那么这种颜色漂亮的鲤 鱼就叫？（出示：锦鲤图片）像这样用彩色绸缎制成的旗子就叫一一（出示：锦 旗图片)谁来美美地叫叫它的名字？ 雄鹰 看，蓝天上谁飞来了？（雄鹰）强调后鼻音。雄鹰展翅高飞，多么有力啊！谁 再来读？ 雁群 再看，蓝天上还有什么？（大雁）（出示两张图片）哪幅图上是雁群？（第二幅 图)是的，许多只大雁聚集在一起，就叫“雁群”。 猛虎 (出示图片)再来看，这是什么？（老虎）播放老虎的叫声，听了它的声音你有 什么感觉？难怪人们叫它猛虎”。谁来读出百兽之王的凶猛来？相机正音猛”。“猛” 字怎么记住？加一加，反犬旁加孟。 黄鹂、百灵 猛虎让人心生畏惧，但这两只鸟儿可招人喜欢了。它们是一一黄鹂、百灵。正音 “灵”后鼻音。 熊猫 最后一位隆重登场的是我国的国宝一一熊猫。谁再来叫叫憨态可掬的熊猫？ 4.图文结合，认准动物 (1)这些动物很调皮，一转眼就不见了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，我们来把 它们找出来，好不好？只有叫对了名字，它们中会和大家见面哦。男女生比一比。 (孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫、黄鹂、百灵) (2)同学们叫出了它们的名字，它们可开心了。现在我们来开火车叫叫它们的名 字。 5.动物分类 (1)咱们已经跟这些小动物交上朋友了，可是现在它们要回家啦。你能帮它们 找到家吗？“我为动物找找家”。（幻灯片出示)这是兽类的家，这是鸟类的家。 (2)同学们根据什么判断它们是鸟类的呢？ 同学们，其实这些鸟儿的名字里面就藏着它们是鸟类的秘密。 出示：锦鸡、黄鹂 你发现了什么？都有“鸟”字旁。你还记得哪些带有鸟字 旁的字？（鸭、鹅等）出示：鹦鹉、天鹅、海鸥、喜鹊 出示：雄鹰、孔雀、大雁看看这3种鸟的名字，你又发现了什么？ 都含有“隹"字旁。这个比“住"多一横的字念“zhu,它可以作为一个部首。为 什么“隹字与鸟有关呢？我们来看看古时候人写的隹”。（屏幕展示）古时候的隹” 呀，就是一种短尾巴小鸟。你看，后来就变成了这样。（屏幕展示“准"字形演变） (3)小结：一个字就像一幅画，一个字就有这样一段漫长的历史，同样都是表示 鸟，却有两种不同的表示方法，我们中国的汉字可真有意思。 齐读表示鸟的两行词语。 6.小朋友们真棒，一下子认识了8种动物，我们一起来记住它们的名字。分类出 示动物名，齐读。 三、学写生字 1.按照结构划分，分别出示左右结构的“深、猫、朋”： 2.观察左右结构的字，发现不同：“深、猫”左窄右宽，“朋”左边比右边略宽。 3.指导书写 (1)书空笔顺，认真