第3课《“飞天”凌空》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

“飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记 教学目标 1,了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，了解特写与消息的异同点。 2.理解作者选取角度的独特，采取分镜头、慢镜头、特写镜头的写法，领略本文清新优美的 语言特点。 3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 4.学习运动员努力拼搏的精神，热爱祖国，为国争光。 重点难点 重点：了解新闻特写的有关知识及特写与消息的异同点。 难点：理解作者选取独特角度的写法，领略本文清新优美的语言特点。 第一课时 教学要点：导入，资料助读，检查预习，整体感知。 教学步骤： 一、激情导入。 “素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘浮升天行。”这是唐代诗人李白吟咏敦煌 飞天的诗句，李白的诗可谓无声的旋律，敦煌飞天则是有形的舞蹈，他们置身于翻滚的云彩 中，构成一幅流动的画面。让我们把镜头聚焦到1982年11月24日印度新德里第九届亚运 会10米跳水高台上，中国女子跳水运动员吕伟凌空跃起的一瞬间，她那修长美妙的身体， 衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 二、资料助读。 (一)了解背景。 提问：有谁知道作者写作本文的背景？ 【学生回答后多媒体展示】1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上， 中国运动员吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时间跨度 里夺冠的精彩的一瞬，但如果仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其 他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中 的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫， 再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，并对此作了热情洋溢的报道，让读者身临其境般欣赏了“飞天” 凌空的美丽画面。 (二)解说标趣。 1.提问：有谁知道课文标题《“飞天”凌空》中“飞天”的原意？ 【学生回答后多媒体展示】 “飞天”原指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神仙。梵语称神为提婆，因提婆有“天” 的意思，所以汉语译为“飞天”。敦煌飞天本是画在敦煌石窟中的飞神，后来成为中国敦煌 壁画艺术的一个专用名词。敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。只要看到优 美的飞天，人们就会想到敦煌莫高窟艺术。莫高窟的492个洞窟中，几乎皆画有飞天。它是 不长翅膀不生羽毛、没有圆光、借助云而不依靠云，主要凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带而凌 空翱翔的飞天。 2,追问：课文以“飞天’凌空”为标题有什么表达效果？ 明确：课文以“·飞天’凌空”为题，比喻中国跳水姑娘吕伟夺冠的精彩瞬间如仙女般 优美绝伦，新颖、醒目，引人注目。 (三)了解体裁。 1.提问：大家在预习本课时，可曾体会到本文的写法和《新闻二则》及《首届诺贝尔奖颁发》 两篇课文的写法有所不同？本文届于哪种体裁？ 明确：本文与前两篇课文的写法不同，前两篇属于消息（新闻），本文是新闻特写。 2.布置：结合课文后面方框里的“什么是新闻特写”，说说“新闻特写”是一种怎样的体裁。 【学生回答后多媒体展示】 特 新闻特写(feature story)一一截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某 写 个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象 定 化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。是以描写为主要表现手段，截取新 义 闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的 一种新闻体裁。 特 (1)事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面；(2)场面特写：新闻事件 写 中精彩场面的再现；(3)人物特写：再现人物的某种行为，绘声绘色，有强烈动感； 种 (4)景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写：(5)杂记性特写：各 类 种具有特写价值的新闻现场之生动再现。 三、辨识字词。 1.学生听读课文录音。 2.【屏幕显示】指导学生识记字音字形和词义。 （1)读一读，写一写。 凌空(1ing) 优雅(yǎ) 掠过(1uè) 翘首(qio) 屏息(bing) 一刹那(cha) 酷似(kù) 潇洒(xiao) 绷直(bcng) 眼花缭乱(1ido) 轻盈(ying) 哧地(chi) 悄然(qiao) 沸腾(fi) 由衷(zhong (2)读准多音字。 r屏息敛声(bing 翘首(qido) 悄然(qiǎo) 屏屏营(bing) 悄 屏风(ping) 往上翘(qiao) 悄悄(qiao) (3)注意易错字（括号中为错别字）。 凌空（绫） 轻盈（赢） (4)辨识形似字。 洒(sǎ)潇酒 缭(1iao)眼花獠乱 酒()饮酒 撩(1iao)撩拨 (5)理解重点词语的含义。 翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑制呼吸。 酷似：好像。 慷概：大方，不吝惜。 从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东