2.1地形与地势第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

[在此处键入] 课题 地形与地势 课时 第二课时 上课时间 一、知识与技能 (1)认识我国西高东低,呈三级阶梯状分布的地势特征。 (2)运用中国地形分布图和中国地势三级阶梯示意图,让学生说出我国地势三级阶梯 及分界线、大致海拔高度和主要地形区。 二、过程与方法 教学月标 结合图片等资料,举例说明我国地势特点对生产和生活的影响,培养学生运动地理知识 分析地理现象的能力。 三、情感、态度与价值观 关心我国的基本国情,通过对祖国山河的了解,培养学生的爱国主义情感,激发学生建 设祖国的雄心壮志。 教学重点 概括我国的地势特征:举例说明并理解我国地势特征对我国气候,河流等的影响。 教学难点 举例说明并理解我国地势特征对我国气候,河流等的影响。 重点关注 学生 教学材料:PPT课件 教学准备 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 个性教案 (课后反思) 同学们还记得我们学过的这些诗词吗?“滚滚 长江东逝水,浪花淘尽英雄?”“百川东到海,何 激趣导入 时复西归?”“大江东去,浪淘尽”。那同学们有 目标定向 没有想过为什么我们我国大江大河大多都是向东流 呢?人们常说:“人往高处走,水往低处流”,水 的流向和地势有关,这节课我们就来学学中国的地 势。 1.地势特征 (1)师:请同学们结合书本分层设色地形图与 地形剖面图,能否观察出中国的地势和特征? 生:地势西部高,东部低。 校本(学 师:展示地势三级阶梯分布图,引导学生读图 (2)我们可以看到我国地势呈阶梯分布,第一 案)或课件 阶梯平均海拔在4000m以上,第二阶梯海拔在 微课引领 1000-2000m,第三阶梯海拔低。可以看到我国 自主学习 地势西高东低,呈阶梯状分布。 (3)那同学们能不能试着画出我国地势特征的 简图呢?试着画一画。 师:通过读分层设色图,我们可以看到阶梯之 间有明显的界限,请同学们结合中国山脉地形分布 [在此处键入) 图,小组合作找出我国各阶梯的分界线,并找出各 阶梯主要分布的地形区。 小结:我国的地势特征是:西高东低,呈三级阶 梯状分布。一二阶梯分界线为:昆仑山一祁连山一 横断山。二三级阶梯分界线为:大兴安岭一太行山 一巫山一雪峰山。 小组合作完成P28页表格。 抽学生回答,并上台在相应位置找出。 2.地势特征的影响 (1)师,同学们想一下,中国西高东低的地势 对中国有哪些方面的影响呢?可以从气候、交通、 河流方面去思考。 生:思考讨论并举手回答。 师:看来同学们都很聪明,了解的知识真不少,下 面我们一起再来学习学习。 (2)展示:中国地势阶梯图和中国降水分布图和 干湿区分布图。 锻炼学生读图能 思考西高东低的地势对我国降水趋势的影响。 力,并复习巩固地 生:地势西高东低,有利于海洋湿润气流深入内陆, 形区位置。 合作(活 形成降水。 动)探究、 师:思考,如果地势东高西低,中国降水会是怎样 个性展示 的局面? (3)展示中国河流分布图,提问你能在图上找到 黄河和长江吗?他们的流向有什么共同点呢? 总结:由于地势西高东低,我国的大江大河大多自 西向东流,向东流的河流沟通了我国东西交通,方 便了沿海和内陆的经济联系。 (4)展示,我国水电站分布图 师:提问:同学们观察水电站分布图,找出水电站 培养学生归纳总结 分布特征,并思考这样分布的原因是什么? 能力、语言表达能 师总结:我国大型水电站大部分布局在阶梯的 力。 交界处,因为阶梯交界处,落差大水能资源丰富。 引导:我们已经对我国地势的影响进行了分析, 你能试着总结出米吗?如果你有不同的答案,也欢 通过总结培养学 迎大家补充哦。 生的胆量,锻炼学 生的语言组织能 (教师)点 气候:有利于海上的湿润气流深入内陆,带来 力。 拨释疑、总 了丰沛的降水。 结思变 河流:使我国的大江大河大多自西向东流。 交通:沟通了我国东西的交通,方便了沿海和 内陆的联系。 水利:阶梯交界处落差大,水能丰富。 教师对学生回答进行纠错并总结:地形地势的 特点对我国工业、农业、人口分布、城市规模、交 通布局等方面产生影响,这些影响也是人类去适应 地形的结果。